高中语文教学中存在的问题及对策

高英伟

摘 要：高中语文是一门十分重要的学科，其教学活动也是会直接影响学生语文能力的提高。在当前考试任务十分艰巨的前提下，很多教师为了学生取得好的成绩而忽视了学生的主体地位，这也是阻碍学生语文能力提高的重要因素。下面我就指出了当前高中语文教学中存在的问题并提出了相应的对策。

关键词：高中语文教学 问题 对策

一 高中语文教学中存在的问题

（一）教学方式单一，学生兴趣不高

语文作为一门人文性非常強的学科，一方面其蕴含着丰富的文化知识另一方面也由于其较为枯燥的文字也往往让学生产生厌倦的情绪，学生学习兴趣不高也一直是困扰着当前语文教学的重要因素。造成学生学习语文的积极性不高的主要原因一方面和学生的学习兴趣有关，另一方面也和教师较为传统枯燥的教学方式有关。当前高中语文课堂教学中，传统填鸭式的教学仍然被很多语文教师所使用，他们认为单一依靠或者给学生太多空间去自主学习是难以达到理想的学习效果的。在高中语文课堂教学中，很多教师经常预先准备好要学习掌握的知识点，在课堂上再让学生做好记录，这种要求死记硬背的教学方式虽然会让学生短期内相应的语文知识但是却无法激发起学生的学习兴趣。另外随着新课标课程改革的不断推进，传统语文的灌输式教学方式也已经无法满足课程改革的要求了，所以如何提高学生的学习兴趣以及丰富教学方式是当前高中语文教学需要重要解决的问题。

（二）不重视对学生综合素养的培养

语文是一门综合性学科，其蕴含着丰富的历史、地理、文学、科学以及政治知识，但当前高中语文教学只注重学生的考试成绩或者说是语文的答题能力却往往忽视对学生综合素养的培养。由于语文教师在学生的答题能力以及书写能力方面下了很大的功夫导致了对学生语言表达能力培养的减少，学生无法在语言表达能力方面获得足够多的时间锻炼进而影响了其写作能力和语言表达能力的提高。语文学科中包含着大量的中国传统文化，诗词歌赋等都是祖先留给我们的宝贵财富，虽然很多学生都能很好地背诵和书写很多诗词歌赋但要在一些朗诵和歌咏环节却显得能力不足，还有对于一些诗词歌赋中多表达的思想感情尤其是诗人内心感受方面的理解却是能力不足。对于一些课文以及阅读的学习，很多教师往往让学生生搬硬套一些模板，对于学生情感态度以及价值观的教育引导是少之又少，这样很多学生在表达自己真实情感以及抒发内心感受、总结收获方面及显得心有余而力不足了。

（三）不重视学生学习习惯的培养

由于语文知识包含的内容十分多并且语文的学习也需要经过一定的过程的，这一过程需要学生和教师共同合作完成。当前高中语文学习过于依靠教师的作用而忽视了学生的主体作用，其中对于学生学习习惯的培养也是没有给予足够的重视并且很多教师也都缺少一套系统科学的培养方案。大部分语文教师只是在对相关知识进行讲授的时候，通常情况下都会单一地布置作业然后进行检查和测验等，其中听写和默写以及书面测试占据着主要学习过程，对于学生自主性的学习培养却是少之又少。学生缺少良好学习习惯的另一主要表现就是离开教师的辅助之后很多学生无法自主学习课文、阅读等语文环节，学生不知道从何入手以及如何有序地进行系统学习，这样过于依靠教师也是造成学生缺少良好学习习惯的主要原因之一。

二 提高高中语文教学水平的对策

（一）丰富教学方式，调动学生的积极性

鉴于学习语文容易让学生产生枯燥的情绪进而影响学生的学习，语文教师应该主动求变也就是主动改变传统的教学方式，不能只依靠教师填鸭式的教学，要丰富教学方式进而提高学生的学习积极性。丰富教学方式首先可以多利用多媒体等教学工具，由于使用多媒体进行教学能够将一些视频、音频以及图片等清晰直观地展示给学生，对于课文中包含的一些历史知识、音乐尤其是一些诗词歌赋等都可以通过多媒体展示给学生，不能只依靠记知识点以及教师灌输式的讲授来完成教学活动，通过多媒体能够很快地吸引学生的注意力并且提高学生的学习积极性。丰富教学方式还可以对学生进行一些分组练习，利用小组合作的形式来让学生积极地参与到语文学习中来，当每一名学生都能认真地动脑思考就可以取得一个很好的学习效果。

（二）加强对学生综合素养能力的培养

对于语文教学工作来说，对于学生听说读写能力的培养固然重要但也不能只局限于为了完成考试任务还要加强对学生综合素养能力的培养。由于中国传统文化博大精深特别是一些诗词歌赋更是蕴含着丰富的思想文化，所以对于这些方面的学习就不能只停留在背诵书写层面还要深入地体会作者的思想感情，其中利用一些朗诵比赛更能让学生体会到作者的思想感情同时也有助于学生情感的抒发。另外对于学生写作能力以及表达能力也要加强训练，可以通过布置一些必读书目来增加学生的阅读量，定期组织一些读书交流活动来让学生大谈收获这样能够更好地丰富学生的阅读储备。还可以组织学生写一写读后感以及读书随笔等，这样对于其写作能力的提高也是很有帮助的。

（三）做好对学生学习习惯的培养

学生养成良好的学习习惯对于高中语文教学来说是能够取得事半功倍效果的，在这方面语文教师需要采用一些科学系统的指导方法。教师可以引导学生有步骤的学习语文知识，通过不断设立目标或者制定学习计划来完成不同阶段的学习任务，通过循序渐进的学习过程来获得不断的提高。例如教师可以给学生布置预习课文并且总结文章大意的任务，在学生形成这个习惯后，教师再让学生总结每个段落的意思和分析人物的思想感情，随着时间的流逝，学生会渐渐地养成自主学习的习惯，并且会按部就班地实行这样的学习习惯，这样就会促进学生学习语文的主动性，会激发学生的思维能力，一个敏捷的思维会让他们的学习游刃有余，同时学生的学习能力以及学习意识也会得以提升，改变学习语文的态度。

参考文献

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