乡村教师该如何培养学生心理素质

周巧玲

重庆市南岸区天台岗小学南湖校区

我国著名教育专家、中央教科所德育研究中心主任詹万生指出：“心理教育是素质教育的基础。”而小学生正处于心理发展、性格养成的关键时期，做好小学生的心理健康教育，不仅对小学生的健康成长有着重要意义，而且对实施素质教育，培养合格的社会主义建设人才有着重要作用。由于各种原因，农村小学生心理健康教育已成为我国小学教育领域的盲点和弱区。由于这一环节过于薄弱，对农村小学生良好心理素质的形成与培养、农村儿童的健康成长和国民素质的提高都产生着深远而不可估量的影响。

从个人成长经历和自己多年的教学实践，让我深刻地感受到，农村小学生心理健康教育工作不容忽视，塑造和培养农村小学生健康的心理素质刻不容缓。

农村生产力水平不高，大多数农民从小就教育孩子要考上大学，于是孩子从第一天上学起就面临着无形的学习压力。这种过高的期望不仅不会给孩子应有的激励和促进，反而会变成家长浮躁心理和孩子无形压力的根源。

农村留守儿童的教育问题是我国农村社会转型期一个独特的社会问题。这些孩子由于父母角色的暂时缺失，往往缺乏安全感，情绪波动较大，看到身边的孩子能够充分享受父爱或母爱时就会产生一种自卑心理。

心理素质在人的一生中起着重要作用。目前，大多数老师在对学生的学业成绩、智力开发都十分重视的同时，却忽视了学生的心理健康。其实，在困难面前坚韧不拔，在挫折面前百折不挠，面对挑战勇敢、坚强，出现问题沉着冷静、成绩面前不骄不躁都是十分重要的。在学校里培养学生良好的心理素质可以从以下几个方面引导：

帮助学生克服恐惧心理

学生成长过程中一种普遍存在的现象——恐惧，如怕回答问题、怕表演、怕展示自我、怕考试等。老师在教育中需要耐心地加以引导，不然，学生将来会成为—个胆小怕事、谨小慎微、一事无成的人。老师可以针对形成孩子恐惧的原因进行分析教育。比如怕回答问题的同学，老师可以经常让他回答问题，次数一多，让他习以为常，也就不会再有害怕心理。怕表演、怕展示自我的同学，老师可以告诉他，其他同学的表现和他差不多，差别只在表现次数的多少、动作熟练度。如果他努力，同样会表现得很优秀，这是给他增添自信心。考试也没有什么可怕的，它只是检测平时学习情况的一种形式。老师应该劝导学生，考试就如同平时做作业，不要担心什么，考得好坏都没关系，只要你曾经努力过，爸爸、妈妈和老师不会责怪你的，同学也会理解你的。

培养学生的成功意识

每个学生都有各自的情况，存在差异。他们对喜欢做的事，往往抱有浓厚的情趣和自我陶醉感，当他自己干成一件事时，在老师和家长的眼里可能不值得一提，但在学生眼里，他们也许会欢喜若狂、手舞足蹈，也许会觉得自己很了不起、很伟大，也许很希望得到老师和家长的夸赞和鼓励。如果老师和家长对他们的付出，是一种漫不经心的态度，甚至还让他们无端地遭到训斥与冷落。这样，就会大大挫伤孩子的积极性，伤害他们自尊心。长此以往，会使他们失去感受的能力和表达的欲望，做任何事情都会变得缩手缩脚，失去信心，甚至对性格发展产生极坏的影响，使学生的性格变得孤僻、忧郁、呆板和多疑。

作为老师，应该很乐意与学生分享成功的喜悦。学生有了成绩和进步，哪怕是写好一个字，画好一幅面，或随手捡起一张废纸等事情，老师都要适当地夸奖和鼓励，这样，他们的信心足了，心情好了，就会乐于接受老师提出的更高的要求。学生对某件事怀有浓厚的兴趣时，兴趣会使他去探求、发现、深入钻研，当老师看到学生的兴趣点时，应及时给予帮助和支持。

正确纠正学生的嫉妒心理

嫉妒是由于自己和别人比较，感到自己不如别人而产生的，是一种不愉快的情绪。这种情绪比较严重时，会形成一种极想替代别人优越的地位，或破坏别人优越状态的憎恨心理。嫉妒心理的消极作用很大，它能使人心胸狭窄、容不得别人超过自己，自私而缺乏关心别人。这样下去，不仅会影响团结，还会孤立自己，更不利于自己的健康成长。

从小培养学生的“肚量”

老师应帮助学生克服气量小的毛病。因为学生生活阅历浅，知识水平有限，所以分析问题的能力较差。老师要耐心地给他们讲清对错标准，以便提高他们分辨是非的能力，明白哪是对、哪是错，分清什么是大事、什么是小事，并能自我解脱出来。另外，学生往往看见自己的优点多，看见别人的缺点多，甚至用自己的优点跟别人的缺点去比。因此，老师还要通过具体事例来教育他们“严于律己，宽以待人”。这样，学生就会逐渐心胸开阔、豁达乐观。事实证明，鸡肠鼠肚的人往往是自寻烦恼，—点小事就钻“牛角尖”，也给别人带来不痛快。

克服自卑感，培养自信心

心理学家认为，一个自以为不如别人的学生，他们总是向别人谈自己“怎么不行”，这将使一般的自责转变成“自我失败主义”心理，会严重压抑学生的进取心和创造性。另外，在日常生活中，他们常常受到父母和教师的谴责，同学的“白眼”，使他们对遇到的每一件事情的第一反应总是觉得自己“不敢”或“不是”，因此变得非常胆小，这也是造成学生自卑感和缺乏自信心的原因。要培养学生的自信，重要的一条就是要“解放”他们，鼓励他们大胆地去想、去说、去做，让他们通过做一些力所能及，甚至通过努力可以做到的事情，逐步使他们形成“我行”“我能做到”的心理意识。另一条是，对胆小的学生要多加鼓励，少批评、指责。著名科学家居里夫人在培养学生自信心方面为我们做出了榜样。她不鼓励学生们做杂技式的冒险，不喜欢他们轻率、鲁莽，但要求他们大胆。大胆本身就是一种自信的表现。她在1911 年去瑞典领取诺贝尔化学奖时，便把自己的长女伊雷娜带去参加了这次严肃的集会，使女儿增强成功的信心。24 年后，伊雷娜终于也在这里接受了诺贝尔奖项，不难看出，母亲给予的信心和智慧是伊雷娜获得巨大成功的基础。

培养学生良好的心理素质，是当前新理念下教育必不可少的条件，它能使教育产生“事半功倍”的效应，使学生的人生之路更加绚丽多彩。