灵宝市高级技工学校 河南 灵宝 472500
随着科技的快速发展与进步,各领域都在逐步实现信息化,信息化技术能够提高工作效率,并且实现多方互动和交流。在焊接技术教学方面,也应该充分利用信息化技术,提高焊工教学的效率。焊工是一项非常重要的行业,在建筑工程等多方面都有着较为广泛的应用,如果焊工工人不能适应时代的变化,依旧保留着传统的工作思维模式,终将会被时代所抛弃,学校作为培养人才的主要阵地与其责任和使命,充分利用信息化技术提升焊工工人的职业技能,帮助他们完善自身的缺陷,不断的实现进步。
这几年随着社会对焊工技术要求越来越高,焊工技术型人才培养需求越来越大,学校为了适应时代发展的趋势,做出了一系列的改革和措施,在一定程度上取得了阶段性的进展,但是经过大量的文献研究和实际调查后,发现仍然存在课程形式过于单一、学生处于被动地位、实践操作较少等现实问题[1]。首先,在课堂形式方面,虽然现阶段大部分教师已经逐渐接受了信息化时代对于课堂的新要求,但是思维模式很难实现快速的转变,在教学过程中依旧受到传统教学形式的限制,教学模式较为单一,学生在学习的过程中较为压抑,自身想象力和创造力得不到充分的发挥,这对于学生的个人发展十分不利,同时学生会逐渐产生厌烦情绪,在课堂上的听课效率会有明显的下降,这种形式不利于培养技术型全能型人才,对于社会经济的发展也没有积极作用[2]。其次,从学生角度看待目前焊工教学过程,教师依旧是课堂的主体,学生仍然处于被动地位,在课堂上得不到应有的发挥和创造,只能够以课本为主要教材,单纯听老师进行理论知识讲述,教学过程枯燥无味,教学结果也不尽人意,在学生进行学习的过程中,兴趣是最好的老师,如果学生不能够主动参与到课堂教学的过程,只是作为一个旁听者,那么他的积极性将会被扼杀,不仅在课上不能够进行良好的学习,在课下也无法进行适当的课外延伸[3]。最后,从实践操作层面考虑,目前大多数学校的焊工教学主要在课堂上进行,由于资金等各种方面的限制,学校为学生所准备的课外实践活动较少,学生在学习了理论知识后,很难有将理论知识转为实践内容的机会,学生的记忆能力有限,如果不能够在学习结束后进行反复的练习,那么总有遗忘的时候,这种情况大大降低了学习效率。综上所述,这些问题都极为现实的存在在目前的焊工教学过程中,如果不采取新的方法改变这种现实状况,那么将很难实现教育业的快速发展[4]。
(一)充分利用多媒体技术进行教学。在焊工教学过程中,充分利用信息化技术实现教学效率的提高,可以体现在多媒体技术应用上。在过去传统教学方式中,学生学习课堂知识,只能够通过书本学习,教师在讲课的过程中,也主要以黑板上的板书和课本上的内容为主要教材,这种单一的方式会逐渐扼杀学生的学习积极性,使他们对课堂产生厌烦。随着逐渐步入信息化时代,可以充分利用多媒体技术提高学生的积极性,引导学生在课堂上观看焊工施工过程的视频,教师结合视频再对本堂课的教学目标进行详细的讲解。在中职学校进行焊工学习的学生,学习成绩一般较差,自我约束能力较差,在课堂上不能够全神贯注的听从老师的讲解,面对这种情况,如果教师不能够提出新颖的教学方法,那么在课堂上很难留住学生的心,课本的内容较为抽象,讲述的都是焊工的基本理论原理,中职学校的学生很难对单纯的理论知识讲解完全适应,如果强迫学生被动的接受,那么将会适得其反,教学效率将会明显下降。采用信息化多媒体技术,通过在幕布上进行投影,实现视频播放,从视觉和听觉两方面对学生进行教学引领,既增加了互动性,又能够直观的介绍课堂学习内容。同时,焊接课堂不同于其他教学课程,焊工技术本身具有一定的复杂性,如果教师不能够进行较为完全详细的焊工过程展示,那么学生将不能够完全领会到其中的关键之处,学生未来在进行施工的过程中也许会产生一些具有严重影响的失误。
(二)鼓励学生在实践操作过程中使用信息化技术。信息化技术应用不仅体现在教师教学的过程中,学生在进行实践操作过程中也可以充分利用信息化技术。具体可以体现在两个方面,首先学生在进行学习的过程中,可以利用信息化技术进行资料查找,科学在不断的进步,焊工工艺技术也在不断的发展,如果只是关注于课本上的知识内容,不能够适应时代的更替,追赶时代的步伐,那么无论学习成绩多么优秀,都无法成为未来工作中的佼佼者。其次,学生在进行课外实践时也可以利用多媒体技术进行录影,毕竟课外实践的机会较少,学生在实践结束后,仍然可以通过录影带,不断查找自身的问题。
想要实现焊工技术的创新,提高焊工效率,必须从人才的培养方面入手。充分利用发达的信息化科学技术,应对在焊工教学过程中出现的教学形式单一、教学效率低下、学生参与度较低等问题,是未来的发展趋势也是时代,也是时代对教育业的新要求,信息化时代对于各行各业既是机遇,也是挑战,需要社会各界人士共同努力,共创美好的新时代。