关于小学作文教学的几点体会

莫晓艳

吉林省公主岭市双城堡镇莲花山小学校 吉林 公主岭 136127

目前,农村小学教学资源相对于城市优越的学校来讲,比较匮乏。没有更多的辅导机构和活动参加,所以在生活中的经历也就相对较少。在写作文时也缺乏一定的素材,并且在语言上和结构上也不够合理。因此,在平时的作文教学中我更加注重对学生素材、语言、结构上的培养,下面我将多年来的几点体会分享给大家：

一、加强读写训练，做到开心阅读和轻松练笔

阅读和作文历来是各年级学生的大敌,对于三年级的初学者更是难上加难,谈之色变。对此,我经常有句话挂在嘴边。大家要把阅读题当做玩“捉迷藏”,答案就在短文里;要把作文当做“搭积木”,咋样好看就咋样搭。同学们,怕不怕玩这种游戏?不怕?那好,下面咱们就先来“捉迷藏”,把那些藏在短文里的答案一个个揪出来好不好? 或者,这节课咱们来玩“搭积木”的游戏,看谁“搭”得好?看谁平时积累的“积木”多?

榜样的力量是无穷的,后来我发现,只要我在课堂上无意中说一个好词佳句,就会有三分之一的同学迅速自觉地拿出“积累本”记录,这些完全自发的举动令我倍感欣慰,每当此时,我唯一能做的就是口头鼓励,工整板书,以利于这些可爱的孩子们好习惯的养成。这些,完全是因为我曾经无意中讲过我们小时候没有《课堂全解》和《倍速学习法》那样的辅导书,每个同学都有一个硬塑料皮的“解词本”做课堂笔记……那厚厚的解词本上记着词语解释,记着段落大意,记着主要内容,记着中心思想。

我经常提醒学生,每篇文章都有一个中心段,不在开头就在结尾。放在开头是总领全文,放在结尾是总结全文。同理,每段话都有一个中心句,不在开头第一句就在结尾最后一句,放在开头是总领全段,放在结尾是总结全段。

阅读和习作又是相辅相成的,要想写好作文,必须先多读,先看别人是怎么“搭积木”的。每次我在讲阅读题时,都会引导学生站在自己的角度口头改写范文,或者套写精彩句式和精彩段落,每每此时,学生们都很兴奋,积极参与,很乐于自己的名字变成主人公,并能灵活修改里面的人物关系和人称方位变换,显然这样有助于学生理解短文,又利于轻松仿写。天下文章一大套,就看你套得妙不妙。

除此而外,还要有效地进行课堂延伸,拓展思维,加强素质教育,结合生活实际,渗透品德教育。这是我们育人的根本与关键,也是终极目的所在。最起码他们写作文的时候能够做到思想积极向上,观点端正明确。否则,文采再好,宣扬的是负能量,是消极思想,也是万万不行的。

二、培养孩子写作兴趣

作文是一个漫长的过程,潜移默化,默化成树,非常不易,就要想办法让学生爱读乐写,才能事半功倍。要培养孩子写作兴趣,除了正确的引导和适时恰当的鼓励还要为他们树立榜样,要让孩子知道怎样才是对的。让孩子多观察,多模仿,自发地练习,写作水平自然会提高。

对于初学作文的孩子,老师可以给出相应的习作大纲框架,让学生自由发挥地去丰满羽翼,让文章生动起来。就好比初学画画的人,给出卡通画轮廓,然后让学生自己填充颜色,使图片漂亮起来,生动起来。

三、发挥范文的积极作用

先看范文,然后照猫画虎,记住,是照猫画虎!而不是照猫画猫!意思就是,要把小猫的骨架上升为大老虎的骨架,把小猫的皮毛上升为老虎的皮毛,把小猫的色泽上升为老虎的色泽……骨架就是框架结构,皮毛就是辞藻和修辞手法,色泽就是思想感情! 总之,仿写要比原先的高大上,要好,而不是照搬复制……

人生最难的事是把自己的思想装进别人的脑袋,把别人的金钱装在自己的口袋。不论自己孩子还是学生,作文不好我都着急,他们写得好是我的骄傲,他们写不好,我还有什么脸面写下去?阅读,贵能复述要点,明确意义;写文章,贵能表情达意,开悟明理。对于小学生,一定要开心阅读,轻松练笔,鼓励为主,引起兴趣,激发潜能,幼吾幼以及人之幼,责无旁贷。阅读积累,从小做起,从点滴做起。勤于练笔,事无巨细,落笔才能开花,才能精进,才能提炼思想感情和哲思感悟。情和理是文眼,是高分的关键。

四、强调学以致用

我的作文教学理念：现学现用,活学活用,学以致用。即对好词佳句妙段,特殊标点,写作技巧,情感态度价值观以及德育的培养,要课课当堂渗透,相机指点,单元回顾,用于本单元习作,利于知识点的巩固,让作文与基础知识相辅相成。对于老师,肚子里的墨水要挥洒出来,脑子里的思想要传播开来;对于学生,见到的字词要会读会写还要会用,理解并体现正确的思想情感价值观。学就是为用,学了就要用。

五、作文课常见的设计思路

1 利用导学案提出无数问题,学生回答问题,引发思考,最后用关联词语串联问题答案碎片,用过渡句段衔接这些碎片,扩散想象,修辞装饰,提升主题思想,最终形成一篇文章。

2基于作文教学“由浅入深,循序渐进”的原理,“字——词——句——段——篇”的训练不可缺少,训练积累相关好词佳句妙段,把“串词成句”提升到“串句成篇”。抓住关键词“谁——干——什么”,利用这个最简短的句子,也就是句子三要素,进行无限扩句,扩句,再扩句,融入时间、地点、人物、事件的起因、发展、结果和意义。完成“扩句成段,扩段成篇”的基本训练,最终将“串联成篇”这一“串项链”的游戏进行到底。

3情境创设和思路点拨。结合目前学生实际情况进行,调动真情实感,写我的自得之见,抒我的自然之情,用我的自由之笔,显我的自在之趣。

六、平时的作文批改及评语

作文评语要求三段式评语：一、肯定优点;二、指出不足;三、寄语今后。但是,我一直认为,初学者应以鼓励为主,以提高其写作兴趣,好的地方直接批注标在文中该处,错误也直接在该处标注清楚,总体评语以鼓励为主。

总之,我们不但要教给学生知识,还要帮他们端正学习态度,形成好的学习习惯。希望我所讲的能够抛砖引玉,以期引起讨论,力求各抒己见,集思广益,达到共同进步。为学生着想,为家长着想,为学校着想,就是为自己着想;教好孩子,就可以成就自己。