如何做好职业院校班主任管理工作

赵春婷

摘 要：班主任作为职业院校的管理者，在职业院校管理工作中发挥着重要的作用。近年来，随着教育体制的改革，传统的班主任管理工作方法已经无法满足现阶段职业院校教育管理工作的要求，班主任的管理工作暴露出了较多的问题，对职业院校的教学质量造成了较大的影响。如何做好职业院校班主任管理工作？本文就此进行探索。

关键词：职业院校 班主任管理 教育管理家校沟通

当前，我国的教育部门高度重视职业院校的教育及管理工作，在人、财、物上均给予了职业院校高度的支持，促使职业院校的招生规模不断扩大，学生数量呈现出逐年上升的趨势。班主任作为与学生接触最多的管理人员，在开展管理工作过程中暴露出了较多的问题。要想取得良好的教育教学工作效果，达到预期的教育管理目标，要求班主任需要了解学生的学习情况及心理动向，与学生之间建立良好的关系，取得良好的班级管理效果。

一、职业院校班主任做好管理工作的重要性

班主任在班级管理中承担着重要的责任，对学生的个体发展及学校的全面发展均起到了重要作用。首先，一个好的班主任就是一个好的班级，班主任的思想境界直接关系到班级学生的思想，是良好班风、班级精神及班级文化的直接展现。例如，一个人从小学阶段一直到初中、高中、大学、走向社会，班主任对学生产生了巨大的影响，直接影响着学生的思想及日后从事的职业。其次，一个好的班主任就是一个好的领导。班级在职业学校中以一个小单位及一个小个体的形式存在，班主任具备良好的管理思路，有助于提升班级管理效果及质量。再次，班级作为学校管理工作的重要组成部分，班主任作为班级中最大的官，需要为学生做出表率。当学生面对困难时，班主任能够为学生提供指导，避免学生感到迷茫。最后，班主任作为班级中的核心，在凝聚学生及科任教师上均发挥了重要作用，在班主任的带领下，营造出了良好的班级风气，构建了良好的发展目标，确保了各项班级活动的高效开展。

二、影响职业院校班主任管理工作的主要因素

1.学生因素

在当前时代，市场竞争日益激烈，一些职业院校为了能够取得快速的发展，招生量不断扩张，招生标准不断降低，导致生源的质量呈现出下降趋势。职业院校中的学生普遍存在素质不高的情况，对未来没有明确的规划。受学生自身因素影响较大，增加了班主任管理工作的难度。

2.社会因素

当今社会中在对人才进行判断时，主要以学历为依据及标准，对职业院校学生的就业造成了较大的影响。由于职业院校学生自身的学习底子较薄，当面临严峻的就业压力时，会出现不良的心理状态，比如一些学生认为自己就读的是职业院校，现在高材生遍地都是，进入社会自身几乎没有什么竞争优势，在消极思想的作用下，表现出得过且过、学习态度不积极、缺乏对自身长远规划等行为，增加了班主任的班级管理难度。

3.家庭因素

一些家长并不赞成孩子就读于职业院校，但是由于学习成绩较差，一些学生不得不选择就读于职业院校。由于家长对职业院校的不重视，对孩子的期望不高，不能积极配合职业院校工作;或者家长把孩子送到职业院校，就是让孩子学一门手艺，将来能够具备在社会上立足的本事，对于孩子学习成绩等问题重视程度较低，将家庭教育的责任统统推给学校，进而增加了班主任的班级管理难度。

三、做好职业院校班主任管理工作的有效途径

1.打造班干部团队

班主任在班级管理中，除了班级管理工作之外，班主任还需要加强班干部管理，班干部作为班级活动的领导者及组织者，是其他学生的代表，也是其他学生争相模仿的榜样。因此，班主任要想提升班级管理工作效果，有必要打造一支高效的班干部团队。在进行班干部团队打造时，班主任应坚持以下三个原则：一是品德原则。要求班干部自身应具备较强的品德修养，在做各项工作时，能够将班级的利益放在首位，全心全意为班级其他学生服务。二是能力原则。班干部自身应具备较强的沟通能力及解决问题能力，当班级出现问题时，班干部能够出面去解决。三是榜样原则。由于班干部是班级学生良好形象的代表，是其他学生争相学习的榜样，班主任应给予班干部生活上及学习上的帮助，在工作中支持、鼓励和指导班干部，以便能够实现对班干部能力的锻炼。

2.科学落实常规教育管理工作

通常职业院校的班主任在进行班级管理时，会对学生进行常规的教育。要想提升常规教育效果及质量，要求班主任应掌握一定的教育方法及教育方式，以防止教育工作出现相反的效果。通常，教师主要是采用多种教育方法相结合形式，使教育工作更具有完善性，更容易被学生所接受，学生能够积极主动地配合教师参与到班级管理中来。在开展多种教育方法相结合的教学形式前，教师需要与学生进行积极的沟通和交流，了解学生的学习情况及家庭情况，耐心倾听学生的话，并对学生进行正确的引导。另外，还可以在班级中开展主题班会及辩论赛等形式，有助于提升学生的班级凝聚力及集体荣誉感。还可以在班级中建立激励机制，对一些遵守校规校纪的学生进行积极的鼓励，帮助学生获得进步。教师在班级管理中通过开展多种教育方法相结合的教育形式，使学生能够更加明辨是非，促进班级管理工作质量的大大提升。

3.借助微信打造家校沟通平台

随着科学技术的快速发展，带动了互联网技术的发展，网络在人们的日常工作及学习中被广泛应用。为了确保教师与家长之间能够实现密切沟通，应建立微信群。手机微信群不受时间及地域的限制，教师与家长可以针对问题在微信群上进行沟通和交流。由于微信具备视频、语音、文字及图片等功能，是一种新型的网络交流平台，具有特色化、人性化及实用化等特点，在丰富人们日常生活的同时，也为教师与家长之间的沟通提供了渠道，加强了校家互动。在微信平台下，家长无须打开电脑，在手机上便能与教师进行沟通和交流。教师在与家长进行沟通和交流的同时，也为其他家长解决问题提供了参考。班主任作为微信群的群主，应积极与学生家长进行沟通和交流，营造良好的群聊氛围，提升家校互动的价值。通过微信平台的建立，促进了家长主观能动性的大大提升，为学生创造了广阔的发展空间，为家校联系开辟出了一条新的渠道。

4.落实职业规划培训工作

班主任在职业院校日常管理工作中发挥了重要作用，不仅是班级管理的重要执行者，同时也是学生在学习过程中的帮助者，更是班级人际关系的重要协调者。为了提升班级学生的学习效果，班主任需要结合班级学生在学习过程中存在的问题，与科任教师进行积极的沟通和交流，确保科任教师在授课过程中能够更具针对性，促进学生专业学习技能的提升。由于大多数进入职业院校学习的学生，对自身的定位不清晰，对未来没有做清晰的规划，导致学生在学习过程中存在迷茫，增加了班主任管理工作的难度。因此，班主任应落实职业规划培训课程，帮助学生树立正确的职业观及择业观。另外，班主任还需要在课堂上组织学生自主参与到职业模拟活动中来，使学生清晰了解职业特征，以便能够为日后进入社会做好充足的准备工作，使学生明确自身的择业方向。

5.实现自我知识素养的不断提升

班主任的自我知识素养直接关系到班级管理工作效果及管理质量，为了提升班主任过硬的管理素质，需要做好以下几方面的工作：首先，具备较强的职业道德素质。班主任应热爱教育事业，能够对学生管理工作保持热忱，在解决班级问题时，应做到处事公道，具备献身职业教育事业及爱岗敬业的信心和决心。同时，班主任应热爱学校，做到时时刻刻维护学校的声誉，致力于为学校的长远发展服务。在管理学生中，需要建立在信任学生、尊重学生及爱护学生的基础上，严格要求每一位学生，采用合理的管理方法，提升學生管理工作效果。其次，班主任自身应具备较强的专业技能，积极参与技能大赛，在大赛中不断提升自身的专业技能水平，以便能够无形中在学生面前树立权威，在管理学生工作中具备较强的说服力。最后，班主任自身应具备较强的心理素质及身体素质。职业院校班主任的工作量较大，且工作任务重，从学生早操一直到晚休期间均是班主任的工作时间。同时，班主任需要合理地进行膳食安排，积极锻炼身体，养成良好的作息时间，保持健康身体。班主任应具备健康及阳光的心态，保持稳定及乐观的情绪，以便能够与学生之间建立良好的师生关系，为创建和谐的班集体做出贡献。

四、结语

班主任在职业院校班级管理中占据着重要的地位，班主任在开展班级管理工作时，应以学生为中心，严格要求学生，在严要求及爱护学生的过程中，确保班级管理工作的顺利实施及开展。同时，班主任需要定期对自身的工作情况进行总结和分析，了解在班级管理过程中存在的不足之处，以便有针对性地进行改善，促进自身管理技能的提升，提升职业院校教学质量，为学生的全面发展做出贡献。

参考文献：

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（作者单位：天津市机电工艺学院）