以世界技能大赛为契机探索国际贸易专业教学改革与实践

饶巨秀

摘 要：本文以世界技能大赛为切入点，通过对世界技能大赛货运代理项目进行分析，总结参加世界技能大赛货运代理项目的基本经验和问题，并进行基于世界技能大赛的国际贸易专业教学改革与探索，以期推动教学水平和竞赛能力的双提升。

关键词：世界技能大赛 国际贸易专业 改革与实践

国际贸易是指跨越国境的货品和服务交易，包括进口贸易和出口贸易。随着“一带一路”战略的稳步推进，国际贸易行业实现了新的飞速发展，行业、企业对国际贸易人才的需求不断提升，不论是在数量上还是质量上。笔者学院顺应时代发展趋势，积极进行国际贸易专业教学改革，力争“高职考试出成绩，技能大赛出水平”。

一、世界技能大赛及货运代理项目分析

1.世界技能大赛

世界技能大賽享有“技能奥林匹克”之称。货运代理项目是第44届世界技能大赛新增展示项目，我国于2017年10月第一次参加该赛项。2018年2月，第45届世界技能大赛浙江省选拔赛货运地理项目在浙江公路技师学院举行，笔者学院选手不畏艰难，沉着应战，顺利入围浙江省集训队并拿到了参加全国选拔赛的宝贵名额。

学院学生通过参加世界技能大赛开阔了眼界，不仅了解了世界技能大赛的竞赛内容、竞赛目标、竞赛理念和技术要求等，还认识到了所掌握的货运代理技能处于什么水平、离世界技能大赛标准还有哪些差距，以及未来需要努力的方向。世界技能大赛货运代理项目选拔赛的参赛经历是笔者学院国际贸易专业教学改革的方向和依据。

2.世界技能大赛货运代理项目

货运代理项目旨在运用公路、铁路、航空、海（水）运、多式联运等多种交通手段，实现货物及物品在世界范围内移动，便于客户收到他们的物品，以用于销售和生产制造。比赛对选手的技能要求很高，主要看选手规划货运方案的能力，其中包括路径设计、客户沟通、跟踪与监控、合同与业务、操作处理、保险、报关、成本与效益、索赔、投诉处理等货运代理服务。货运代理业务处理涉及现场沟通、远程沟通、书面沟通等多种方式，对选手的语言（国际通用为英语）能力要求极高。选手通过交涉与沟通达成有效的解决方案。该赛项对选手的技能水平、身体素质、心理素质、应变能力的要求都是极高的。

二、参加世界技能大赛的基本经验和问题

1.参加世界技能大赛的基本经验

（1）学院的重视是学院代表队获得优异成绩的前提和保证。学院一向十分重视并鼓励广大师生积极参与世界技能大赛，学院各级领导对各个参赛队给予了多方指导与帮助，使得参赛团队在多个项目上取得骄人成绩。学院提倡将世界技能大赛作为提高学生职业能力的重要手段，并制定政策鼓励和组织学生参加世界技能大赛，在评优评先、职称评定、聘任等方面，对指导学生参加世界技能大赛获奖的教师给予优先考虑，各系部也把世界技能大赛成绩作为学生评优评先的重要指标，大大提高了学生的参赛热情。对于参赛的相关费用，学院通过专项经费支出、专业建设费用、课程建设费用等提供保证和支持。

（2）竞赛选手的选拔与培养是关键。一直以来，都流传着“普通教育有高考，职业教育有竞赛”的说法，竞赛对职业教育的重要性不言而喻。世界技能大赛如火如荼地进行，为中高职院校的职业技能竞赛注入了新的活力，这种顶级赛事的诱惑是其他竞赛所不能比拟的。中高职院校的参与积极性也极高，纷纷组织师生参加世界技能大赛，无不希望在竞赛中取得优异成绩。

好成绩的取得是多方面因素促成的，最关键的便是竞赛选手的选拔与培养。笔者有幸作为指导教师带领学生参加世界技能大赛，从中获益良多。在学校组织的选拔中，指导教师一方面鼓励相关专业的学生自愿报名，另一方面，根据报名情况，进行初赛、复赛和决赛3次选拔，初赛人数是正式人数的3倍。人数确定后，进行为期一周的培训后，再组织学生参加复赛，淘汰1/3，再进行一个星期左右的培训后组织决赛，再次淘汰1/3。通过逐轮淘汰，不但培养了学生的竞争意识，也大大增强了入围学生的自信心。如此一来，最后进入决赛的学生往往是基础扎实、心理素质稳定、应变能力强的学生。

（3）丰硕的比赛成果是前进的动力。笔者学院选手通过不懈努力，在世界技能大赛货运代理项目的省赛选拔赛中取得了第二名的好成绩，顺利拿到了国赛选拔赛的入场券。优异成绩的取得是师生共同努力的结果，也充分说明了笔者学院不仅注重学生技能的养成，也关注学生综合素养的提升，一直致力于初级应用型人才的培养，彰显了学院优质高效的办学实力，为国际贸易专业的进一步发展注入了新的活力。

2.世界技能大赛中折射出的问题

随着世界技能大赛的深入开展，为中高职院校的学生提供了一个难得的展示平台，与此同时也折射出一些问题。

（1）课程设置不合理。通过参加世界技能大赛并对世界技能大赛货运代理项目的竞赛内容进行研究后发现，世界技能大赛具有市场导向性、模式多样性、注重操作性等特点。而笔者学院在专业课程的设置上则是根据教育部针对专业制定的目录进行的，往往存在以下一些问题：基础理论课程设置较多，技能课程设置少，职业技能目标不明确，部分课程重复设置，课程缺乏较高的实用性和针对性等。这些都与世界技能大赛的要求不匹配。

（2）教师结构不合理。通过指导学生参加世界技能大赛，笔者深深感受到自己五年的企业工作经历是极其宝贵的财富。这让笔者在指导学生参加竞赛的时候更加有底气和实力，因为笔者深入企业中，知道工作流程、技术要点、方式方法以及如何处理相应问题等。而笔者学院国际贸易专业的教师虽然具备较为扎实的理论知识，但缺乏实践经验、动手能力较差。在指导学生参加世界技能大赛时，往往因指导教师经验不足而无法对学生进行针对性的指导，双师型教师队伍亟待培养，这在某种程度上也制约了笔者学院国际贸易专业的转型升级。

三、基于世界技能大赛的国际贸易专业教学改革与实践

针对世界技能大赛货运代理项目的竞赛内容、目标、理念和技术要求，笔者对国际贸易专业教学改革进行了探索。

1.深入开展一体化教学

国际贸易的专业性质呼唤教学模式的改革，需要建立“理实”一体化的新教学模式，应深入企业调查，实现精准对接，培养社会需要的兼具素质和能力的专业人才，注重学生职业能力的培养。

现阶段，笔者学院国际贸易专业仍采用传统的“公共基础课+专业理论考+考证实训周”的三阶段教学模式，该模式下的教学内容设置缺乏课程间的连贯性，没有注重学生对专业的理解，同时，由于教师授课方法偏于传统，学生缺乏动手实践的机会，使得学生对专业课程一知半解，学习效果不佳。

可以以世界技能大赛货运代理赛项技术文件和评分标准为基础，依据货运代理赛项全国选拔赛技术文件、省（市）级集训基地管理办法和货运代理行业企业标准，并结合全国选拔赛的比赛选拔规则和国际贸易的专业课程，对进出口单证制作课程采用一体化教学模式。该课程重在单据的制作，这与世赛中海运业务中提单的制作和空运业务中航空运单的制作是相符的。也就是怎样让学生把已经掌握的理论知识运用于实际操作，根据资料进行单据的填制，这就需要我们提升一体化教学水平，接轨世界领先水平。

2.加强实训基地建设

参加世界技能大赛货运代理项目，笔者和选手都深刻地感受到一点：真实情境的重要性。因为世界技能大赛的比赛场地是依据真实工作环境设置的，所以进行校内实训基地的建设是非常必要的，这也是教学环境与企业工作环境相融合的体现。笔者学院根据世赛货运代理项目要求拟增加国际贸易实训室，并添置相关实训软件，特别是货运代理和国际贸易一体化软件，为专业建设提供支持与保障。

3.提升国际贸易专业师资水平

若要在世界技能大赛和教学改革中取得出色的成绩，离不开教师的教学能力和专业水平。从某种程度上说，指导教师的水平決定了选手的竞技水平，“名师出高徒”就是这个道理。

因此，一名合格的指导教师必须既能胜任理论教学，又能指导实习操作。因此，“双师型”教师队伍的建设已经迫在眉睫。这是一项长期的任务，必须持之以恒地抓下去。当然，指导教师也并非要样样都精通，而是团队的教师要各有所长，积极互补，给予学生全方位、有针对性的辅导。为此，笔者学院财贸系加强了实践教学环节，通过学校层面的师徒帮教活动大大提高了年轻教师的理论教学和技能操作水平。另外，学院还倡导专业课教师利用寒暑假时间下企业实践，加强和企业的技术交流与合作，让专业建设与发展领先于兄弟学院。

4.加强校企合作

世赛货运代理项目要求选手必须熟练掌握相关知识和操作技能，把自己置身于真实的货运代理工作场景。“工学结合、校企合作”的重要性不言而喻。为了解决这一问题，笔者学院财贸系与科瑞斯特贸易公司等企业签订了合作意向，并邀请企业专家来学院进行培训，让学生具备一定分析问题、解决问题的实际经验和操作技能。

当前，全国技工院校掀起了参与世界技能大赛的高潮，将参加世界技能大赛作为载体和平台，世界技能大赛已经成为职业院校强化技能训练、提高技能水平的有效方法和途径。“好风凭借力，扬帆正当时”。作为技工院校，学院应搭上“技能”这趟列车，通过参赛的形式，实现“以赛促教，以赛辅教、教赛相融、教赛相长”的良性循环，进而加快国际贸易专业教学改革进程，推动学院教学水平不断提升。

参考文献：

[1]彭明道.利用技能大赛推动课程教学改革[J].现代教育教研，2011（3）.

[2]芦秀兰.技能大赛优化专业发展，世赛经验转化教学成果[J].上海教育，2017（33）.

（作者单位：浙江省机电技师学院）