识汉字 悟字理——小学语文识字教学策略的优化

张 颖

烟台市芝罘区建昌街小学 山东 烟台 264000

前言

当下很多小学语文老师在识字教学中仍然保持着传统的观念,仍然以让学生学会读写汉字为学习目标,而忽视了学生对汉字的应用,这样一来很难从实质上提高学生的语文综合素养。此外大部分小学语文老师在实际教学过程中教学方式过于单一,更倾向于让学生通过机械式的训练来学习汉字。这种机械式的学习方式,很难让学生感受到识字学习的乐趣,从而会影响到学生对识字课的学习积极性,最终影响了小学语文识字教学的效率。因此老师在今后的教学过程中,要丰富识字教学的方式,培养学生对识字课堂的参与积极性。以下结合我的教学经验,谈谈具体的教学策略。

1 充分调动小学生的好奇心

对于小学生来说好奇是他们的天性,老师在识字教学过程中,也要抓住小学生的这一心理特点。要利用小学生的好奇心,来培养学生对写字课堂的学习兴趣。因此老师在平时的识字教学过程中,要选择学生感兴趣的方式,引发学生的思考。我在识字课堂上,经常用图画来展示某一汉字,例如我在教学生认虎、兔、象等汉字时,会利用多媒体给学生展示相应的动物图画。这样一来,可以帮助学生更好地认识汉字与具体事物之间的联系,也能够有效吸引小学生的学习兴趣,同时还能培养小学生的观察能力。

2 培养学生对汉字的分析能力

汉字是有构字规律可循的,大部分汉字为形声字,汉字的偏旁部首往往代表着这个汉字的意思,而另一部分则代表汉字的读音。因此老师在识字教学过程中,可以将汉字进行分解,让学生在汉字学习过程中,善于总结偏旁部首的规律,这样可以帮助学生更好地理解不同汉字的意思,也可以有效提高小学生的汉字学习效率。例如大部分提手旁的字都和手有关,例如提、抓、打、拎……这些字都是要通过手的运动来完成。而大部分足字旁的字都和脚有关,例如踢、蹦、跳、跑……这些字都是需要用脚来完成相关的运动。当学生充分了解偏旁部首的意思后,即便遇到生僻的字,学生也能根据他们的偏旁部首判断出这些生僻字的意思。由此可见,培养小学生对汉字的分析能力是尤为重要的,可以帮助他们提高识字的效率,也能让他们更好地理解汉字的意思。

3 采用游戏式教学法

游戏式教学法对于小学生来说具有极强的吸引力,可以很好地提高学生对识字课堂的参与度。因此老师在平时的识字教学过程中,要多采用游戏式教学的方式,根据相应的教学目标,以游戏的方式带领学生学习汉字。这样才能更好地符合小学生的身心特点,也能充分激发学生的求知欲望,从而能够有效提高学生对写字课堂的参与度。我在平时的教学过程中,经常带领学生进行一些简单的猜字谜游戏。例如:一口咬掉牛尾巴打一汉字,谜底是告；72小时打一汉字,谜底是晶。这种简单的猜字谜游戏可以有效缓解学生在学习过程中的紧张心态,也能充分调动学生对十字课的学习兴趣,从而能够有效提高小学识字课堂的教学质量。

4 拆字教学方法

汉字属于象形文字,汉字也具有一定的造字规律,因此老师在识字教学课堂上,可以按照汉字的组合规律,将汉字进行拆分式教学。拆字式教学方式适用于有一定识字基础的学生,要求学生具有一定的汉字认知水平。老师在拆字教学的过程中,要遵循汉字的造字规律,掌握一定的拆字技巧,这样才能有效减少拆字教学法对学生所造成的干扰。例如:在我国古代有很多汉字都和祭祀有关例如祈祷、悼念、礼、……老师在给学生讲解这些汉字时,可以给学生普及与古代祭祀相关的知识,这样可以让学生感受到汉字深厚的文化底蕴,也能更好地丰富小学生的视野。例如我在给学生讲礼这个字时,就给学生普及了甲骨文中的礼字,指的是祭祀礼仪。在古代祭祀天地、祭祀宗庙,都有相应的仪式。这样一来可以帮助学生更好地了解汉字的来源,也能增进学生对礼这一汉字的理解。从而能够很好地提高小学生的语文综合素养,也能让学生感受到汉语的博大精深。

5 结束语

识字教学是学生语文学习的基础,因此老师要认识到识字教学的重要性。在识字教学中,不仅要让学生认识汉字,也要提高学生对汉字的分析能力,要让学生领悟汉字所蕴含的道理。一方面,老师在平时的识字教学过程中,要充分调动学生的好奇心,要多采用游戏式的教学方式进行识字教学。另一方面,老师在带领学生学习汉字时,要增强学生对汉字分析能力,通过拆字方式,增强学生对汉字的理解。这样才能从本质上帮助学生掌握汉字,让学生领悟到中华文化的博大精深。