幼儿园班级图书角的创设与管理分析

侯昕声

山东省肥城市实验幼儿园 山东 肥城 271600

现在学校也已经越来越重视图书的借阅和管理,越来越多的图书也已经走进校园,但是要让学生的阅读量得到提高,还是离不开班级的图书角的管理。只有通过图书角的管理,才能让班级中的更多的学生在学习之余的时间里还能阅读到更多的书籍。所以对于相关的创设问题还是要基于幼儿园的学生的一些具体的特点,进行相关的管理,才能有效的促进幼儿园学生的阅读。

一、幼儿园图书角的创设

(一)图书角的位置选择。图书角的位置对幼儿的阅读兴趣也有影响,所以一定要选择一个合理的位置。首先,图书角的位置一定要是在班级的比较显眼的位置,保证可以让幼儿都能够注意到这一个地方,才能吸引到更多的幼儿愿意走到图书角进行阅读的活动。其次图书角的环境和空气也要相对安静和清新,让幼儿在进行阅读时能够更加专心,静下心来阅读,最后的阅读效果才能够更好。图书角的一些风格设计也应该按照幼儿的一些心理的特点或者兴趣爱好的趋向进行布置,尽可能的吸引学生的阅读兴趣,让学生愿意走到图书角进行相关的阅读。此外,在进行图书角的布置时,还可以适当的放一些小桌子小凳子在书籍附近,让图书角显得更加温馨,贴上一些可爱的图案,吸引幼儿的眼球,同时为幼儿提供一个更加舒适的看书的环境。

(二)图书的选择。在图书角的建设中,对于图书的选择也是一个十分重要的环节。一定要根据幼儿的一些性格特点、心理特点还有文化水平、识字能力选择适合幼儿阅读的一些书籍。那么根据幼儿的一些特点,就可以选择一些内容比较丰富的书籍,色彩比较鲜艳的书籍给幼儿进行阅读。例如一些连环画、绘画书、漫画书等等比较容易看懂的一些书籍。但是在对于图书的内容上就要进行筛选,对于一些低俗的对幼儿的思想成长不利的书本就不能放在图书角。同时还要确保这些图书的故事要能够吸引到幼儿进行阅读,相关的内容文字一定要真实准确。对于年纪比较小的幼儿就尽可能的让书本的图片多一些,一些年龄大一些的幼儿就可以选择一些故事情节复杂一些的图书,书本的文字也可以增加一些。同时教师也要对幼儿的阅读进行一些有效的引导,对幼儿的阅读情况也要进行观察和分析,尽可能的激发幼儿的阅读兴趣,引导幼儿能够自己积极主动的进行阅读。

(三)图书的投放。在幼儿园的图书角的图书投放就要根据幼儿的一些行为习惯进行,使用一些适合幼儿进行图书的存放的形式,图书架、图书布袋等等,确保幼儿都能都自己取得相应的图书。同时高度的设置也要考虑到幼儿的一些安全问题,确保这些图书架都处于稳固的状态。

二、幼儿园图书角的有效管理

(一)正确引导幼儿阅读,养成良好的阅读习惯。幼儿的求知欲都是比较强烈的,所以教师就只需要对学生进行有效的引导就可以让学生的阅读兴趣得到提高。但是对于教师而言要对幼儿的兴趣进行引导,还是应该采取一些有效的策略。例如,在课堂上可以让幼儿对一些图书进行朗读,将一些具有代表性的故事作为课堂的教学内容,让幼儿在课堂上分组进行一些讨论。在小组之间进行讨论的过程中,增强幼儿的理解能力和思考能力。教师就可以针对这些故事设计一些问题,让幼儿进行解答,引导幼儿一步一步的对故事的内容和情感进行理解。最后由教师进行最后的总结,给学生进行图书的朗读和解析。针对幼儿的阅读,教师也可以对学生一些正在阅读的书籍,进行一些问题的引导,给学生提出一些与书籍内容相关的问题,让幼儿能够一边思考问题一边进行阅读,这样就能够增强幼儿阅读的效果,让幼儿在这个过程中收获到更多的知识。

(二)制定图书角的使用规章制度。图书角的创设就是为了幼儿的阅读能够得到有效的提高,所以教师在幼儿的阅读上就要尽可能的进行引导,让幼儿更加愿意进入都图书角进行阅读。但是在对于图书角的管理的问题上,也要引起重视,可以对班级的图书角制定一些使用的规章制度,让幼儿都能够积极地去遵守,就可以让图书角的阅读活动开展的更加顺利。同时在幼儿进行阅读时,让幼儿养成一个良好的阅读习惯,根据班级的幼儿的人数设置相应比例的图书。对于图书的管理,纪律的问题等都应该设置相关的规章制度,让幼儿遵守。例如对于书籍的保管,教导幼儿在阅读的过程中要爱护这些书籍,不要在上面乱涂乱画,不要将书本损坏。对于阅读的纪律,就要求幼儿在阅读中要保持安静,不要大声地吵闹,影响班级的秩序。对于一些幼儿已经阅读完的书籍也要让他们放回到原处,不要随意乱丢。对于这些规章制度,还应该通过一些有趣的方式,让幼儿能够更加注意,使用一些有趣的标签,写上相对应的规章制度。

(三)观察评价幼儿读写能力的发展。幼儿在班级的图书角中进行的一些阅读能够给教师在教学中提供一些有效的依据,教师可以对幼儿的阅读活动和行为进行观察,了解到幼儿在阅读中的学习状态。对幼儿在阅读时的一些行为事件进行记录,或者对一些有价值的信息进行记录。根据幼儿在图书角的进行阅读时的一些喜爱的一些书籍,阅读书籍的速度等,对幼儿进行分析,通过幼儿的一些行为举止为图书角的改善和管理提供更多的方向。同时教师在记录幼儿的读写能力的状况时,也能够更好的了解到每个幼儿的性格特点,针对幼儿的个性特点,对幼儿进行相对应的教学培养,增强幼儿的各方面的能力。面对家长对于幼儿的一些学习情况的询问,教师也可以根据记录的一些信息给家长汇报更多有关孩子的一些学习情况。

结束语

综上所述,幼儿园的图书角的创设要发挥更加有效的作用,还是离不开教师对图书角进行的合理的规划。通过图书角的创设和有效的管理,让更多的幼儿的阅读量都能够提高,丰富幼儿的学习生活。