职业院校焊接机器人系统集成技术的教学研究

高继军 徐洪亮

长春汽车工业高等专科学校 吉林 长春 130013

前言：随着焊接机器人的广泛应用，焊接水平的提高能体现出焊接人员的技术水平，在职业不断细化的基础上，职业院校为培养出更精细、更高端的技术型人才而做着不懈努力。智能系统的出现让机械产品科技含量提高，生产速度适应了需求企业发展。职业院校应当根据学生特点，与实践经验相结合来完成人才输出。

一、职业院校

在我国的不同地区都能看到职业院校的存在，各种为社会不断输送不同等级人才的院校开始着重培养学生的各项专业。以专业特长取得社会的认知，职业院校的教学特点，以基本理论知识为基础，从而提高学生对职业技能的掌握程度。职业院校注重的是学生实践与理论相结合，虽然有些高等的职业院校参加社会实习，但是在教学方法上仍然需要改进，不同等级的职业院校应当注重学生的职业性、发展性和综合性特点来完成教学。

(一)职业院校的教学现状。职业院校作为教育部门的重要组成部分，已经凸显出它的职业性特点，在现阶段的教育体制下，职业院校不仅带动了青少年完成自己的文化水平，而是更有实用性的学习到了能在社会上生存的技术。职业院校的发展向社会输送了许多有专项技能的人才，其中职业类型十分广泛，特别是对于有专项研究的企业来说，更注重于技术的开发，对于身怀绝技的人给出了很高的薪酬，有许多人愿意参加职业院校的学习，有一技之长也可以在社会上生存。不过职业院校随着人们重视程度不够和资金的短缺，现阶段职业院校开展出现新的变革模式，有了其他组织的参与可以实现职业素养的延续性，在学习中养成热爱职业，主动学习的特点。

(二)职业院校的优势。随着国家有关部门对职业教育的不断扶持，许多地区都开展职业教育，在素质教育不断提高的今天，职业院校的学生也应当通过不同途径来发展自己的综合素质，在学校养成良好的职业道德，提高自己的专业水平，为以后能够在社会实践中取得好的成绩做铺垫。职业院校的发展已经受到了社会上许多人的重视，想通过深造职业性来完成学科的培养，职业院校正式与高考接轨，这让许多错失学习机会的同学，提供了有利途径。职业院校的学生都注重专业性的发展，它与社会的发展取得了同步效应，有了特长的学生可以在社会中更好的实现自我价值，也可以参与继续深造，来完成自己的个人发展。

二、焊接机器人

随着我国经济的转型，工业经济在经济发展过程中取得了重要地位，职业院校能够培养出与工业经济相关联的各种专业型人才，其中一种焊接机器人领域已经成为工业经济发展的重心。在机械制造业不断革新的过程中，焊接机器人已经取代了人工在工业制造领域做着不凡的成就，其中焊接机器人系统集成技术应用广泛，市场占有率高。在教学过程中焊接机器人系统集成技术是焊接机器人的核心，体现了焊接工艺在制造业发展的过程，在教学方法上注重技术的整合，把实际应用放在教学的重点上，把焊接机器人的设计、编程和相应的集成系统连接起来，技术学习才是掌握命运的关键。

(一)焊接机器人的应用。焊接机器人主要应用于工业生产线和汽车生产领域。随着计算机应用技术的不断提高，在焊接生产中，焊缝跟踪、智能控制、仿真技术、遥控焊接技术等都将成为重要的生产技术环节。在机器人博览会上，机器人可以模仿人的动作，可以模仿动物的动作，可以在人们工作生活领域中帮助的动作，将成为焊接机器人发展的不同领域。经过技术的不断深入，让人们对焊接机器人重新认识。

(二)焊接机器人系统集成技术特点。发展性特点，随着集成业务的不断增加，焊接机器人集成系统服务将越来越广泛，机器人领域的发展，系统集成将所做项目的标准完成的越来越精细，这也是适应科技高精度发展的重点方向。

科学性特点，系统集成化将是未来数字化科技发展的方向，这就要求各领域专业人才具有科学的探索精神，在行业内硬件设备的集成发展到软件设备的集成，整个系统集成技术都具有科技力量的支撑，也是它的科学性特点。

共赢性特点，系统集成技术主要是供应商将机器人系统和相关配套设备进行组合来完成的技术集成。在人力达不到的情况下可以通过机器人操作的形式来完成，这样可以大大减轻了人的劳动强度，增加了生产效率，也让机器人领域市场得到有效开发，达到共赢的效果。

(三)学习系统集成技术的重要性。随着工业经济体系的不断发展，焊接机器人已经成为科技领域的尝试者，机器人系统集成技术主要应用在下游客户端，主要用途为客户在使用过程中所提出的不同问题加以解决调试。为了实现工业生产的自动化，需将焊接机器人系统集成技术从设计，到工艺形成，到售后保证都成为机器人集成技术的核心。为了实现个别领域的特殊情况，还要对特别定制客户进行系统集成技术服务。在我国系统集成技术主要是对外采购机器人，自己设计生产出配套设备为主，这就要求职业学校的专业性趋向于机器人相关专业。

(四)需改善教学方法。教学方法的改善在于职业的细分，从不同的生产阶段可以看出信息科技所需求的人才量特别大，职业也细分到不同的机械工程师，销售人员和设备的售后。在职业学校教学方面应当多增强学生对机器人的广泛认识，以兴趣为主导教学，将教学方法可以与实践现场进行结合。焊接机器人领域已经让学生目不暇接，这时教师采用有效的教学方法将专业技术知识传达给学生。

三、结论

职业院校的学生对未来的发展规划更加注重于实用性，在培养基本的理论知识和素质教育的过程中，需要侧重于培养职业院校学生的技术能力。有时学生对机器人感兴趣，将引导他继续探索，为了适应市场的不断需求，学生应当注重焊接机器人系统集成技术的学习，通过教育方法的不断改善和现阶段焊接机器人系统集成技术的升华，向他们提出了更高的要求。实际勘察的学习方法将技术与知识融会贯通。教师应当采用多元化的教学方式，通过多媒体教学了解焊接机器人，或去企业实际参观，让学生学习更加真实了解这个行业，从而把学习热情扑向技术领域，不断提高自己的实践应用能力，成为新型人才。