初中体育教学中兴趣教学法的应用分析

杨 灵

江西革命老区会昌珠兰示范学校 江西 赣州 342600

初中学生的学习任务已经比较繁重，在这种情况下科学合理的开展体育教学能够有效的减轻学生的心理压力和学习压力，从而使学生在文化课上的学习得到有效的促进。在初中体育教学中合理有效的运用兴趣教学法能够有效的激发出学生的学习兴趣，并且还能够将活跃和谐的课堂氛围有效的营造出来，这对学生日常进行体育锻炼的良好习惯的养成是非常有利的，能够促进学生身心健康的发展。

1 兴趣教学法在初中体育教学中的作用

首先，在初中体育教学活动中应用兴趣教学法能够将学生学习体育知识的兴趣和热情充分的激发出来，从而使学生在体育教学过程中能够更加积极主动的进行体育知识的学习和体育运动项目的训练，有利于学生主观能动性和创新能力的提升；其次，能够将轻松活跃的课堂氛围有效的营造出来，从而使不敢或者不愿参加的学生能够积极主动的参与到体育活动中，最终实现每个学生都能得到充分的体育锻炼的教学目标[1]。

2 初中体育教学中兴趣教学法的应用分析

2.1 合理划分不同的兴趣小组 初中体育教师在开展教学活动时，可以根据学生不同的兴趣爱好将他们合理的划分成相应的兴趣小组。而在每个小组的学生们的兴趣爱好都是相同的，这样能够有效的促进小组学生之间就某项体育运动交流学习彼此的经验和技巧，从而使学生能够更好的学习和掌握某项体育运动的方法和诀窍。体育教师也可以将不同的体育教学活动安排在体育教学过程中，从而将学生对体育活动、体育知识的学习兴趣充分的激发出来，进而更好的培养学生的体育兴趣爱好。

2.2 将游戏融入到体育教学中 初中体育教师在开展教学活动时，可以将适当的将游戏融入体育教学中，实践证明这种游戏与体育教学相结合的方法最受学生们的欢迎。游戏是一种进行娱乐的方式，学生们在高强度的学习之余对此普遍抱有比较大的兴趣，而将游戏融入到体育教学活动中能够有效的提升体育教学内容的趣味性，有利于激发学生们的学习兴趣，从而使他们能够更加积极主动的参与到体育教学活动中，进而使学生在体育教学中的学习态度得到明显的改善，最终使学生对体育学习的认识能够得到有效的提高。在体育教学活动中融入游戏能够丰富体育教学的表现形式，科学合理的安排游戏活动能够将体育课堂轻松活跃的教学氛围营造出来，从而使学生能够更加积极主动的进行体育学习[2]。

2.3 创设体育教学情景 兴趣爱好因人而异，对于初中学生来说同样如此，再加上初中体育教学包含多个方面的内容，因此体育教师在开展体育教学活动的过程中要采取合理有效的方法将不同的情景创建出来，从而将学生对于某项体育运动的学习兴趣充分的激发出来，只有这样体育课程的教学内容才能够真正的受到学生们的喜爱和欢迎，从而使学生在文化课学习中产生的巨大的心理压力能够得到充分的释放。比如在体育教学过程中对于某项特定的体育项目，教师可以将相关方面著名的运动员如何进行艰苦的训练以及最后获得世界冠军的的经历对学生们进行详细生动的讲述，从而使学生们在这个情景的感染下，更加积极主动的学习该项体育项目。

2.4 在体育教学中融入现代化技术 初中教师在开展体育教学活动的过程中，要充分的利用多媒体等现代化教学手段，比如使用多媒体播放一些与体育教学内容相关的视频影像，或者将相关影像资料制作成微课课件，利用微课进行体育教学，从而将学生学习体育知识的兴趣和热情充分的激发出来。初中阶段的学生，特别是初中低年级学生仍然具有较强的好奇心，初中体育教师应该充分利用学生的这一特点在教学过程中采用多元化的教学模式，这样一方面能够将学生的注意力集中起来投入到体育知识学习中，另一方面还能够将学生学习体育运动的浓厚兴趣充分的激发出来，从而使学生学习体育运动的效率得到有效的提高[3]。

2.5 对学进行心理辅导 初中学生正处于青春叛逆期，一些不健康的心理因素会对他们的成长造成不良的影响，因此在初中体育教师在开展体育教学的过程中可以利用体育教学活动帮助学生疏导他们的心理问题。例如开展一些具有开放性的体育活动，引导学生们在体育活动中团结协作，从而使学生能够逐渐养成积极向上、乐观开朗的心态。

结束语

总而言之，在初中体育教学中应用兴趣教学法，能够有效的激发出学生们的学习热情和兴趣，同时还能够使学生们在轻松活跃的教学氛围中进行体育运动以及体育知识的学习，对初中学生的全面健康发展有很大的促进作用。