小学语文培养学生听说读写能力的方法探究

王 静

河北省唐山市乐亭县古河乡古河中心小学 河北 唐山 063600

随着我国教育事业的快速发展，提高学生们的综合素质已经成为了目前教师们主要研究的问题。在小学语文教学当中，提高学生们的听说读写能力能够对学生们的语言进行全方面的训练。教师们需要对听说读写进行详细的研究和分析，并且根据学生们个性化的需求来对语文听说读写训练方案进行详细的研究，促进学生们综合能力的全面性提升。

一、培养学生们听说读写能力的作用

对于小学生来说，听说读写的能力非常重要，只有从根本上去提高学生们在语言表达方面的能力，同时在整个训练的过程当中还能够培养学生们的语言素养。小学阶段是学生们养成良好习惯的阶段，对后期的语文学习都会有重要的影响。所以要对小学生的语文听说读写能力进行全方面的培养。

二、培养学生听说读写能力的具体措施

2.1 加强对学生的朗读训练 朗读训练的过程当中，学生们能够通过对课文的朗读来养成说普通话的良好习惯，避免方言对学生们的朗读训练造成影响。朗读训练对于学生的口语表达能力有着很好地帮助作用。尤其是小学生，在小学阶段，培养学生的口语表达能力可以很好地提高他们的思维，而且在朗读的过程中，都能够保持着积极活跃的思维状态。能够对朗读作品当中的情感和语言逻辑、层次结构进行充分的理解。学生们在对作品进行朗读的过程当中，能够对作品当中的情感变化进行深刻的体会，还能够从根本上提高学生们的记忆力和想象力。学生们在朗读的过程当中还能够对词汇进行大幅度的积累，朗读过程当中能够对许多作家的语言表现力进行一定的汲取，作品当中对语言和概念的句式结构和修辞手法有着具体的表现，学生们能够通过朗读对其进行积累，在以后的写作训练当中进行应用。对学生们的知识积累提供了大量的帮助。能够从根本上促进学生们口语表达能力的提升。学生们在实践活动当中要说普通话，具有良好的口语表达能力才能够取得成功。

朗读训练与一般的阅读训练有一定的差异，他能够对阅读的内容以声音的形式来进行表达。鲁迅所说的声音本就是能够通过阅读来实现的。在语文课上教师们要让学生们对基本的朗读要求进行充分地掌握，然后对朗读技巧进行熟悉，学会对朗读技巧进行充分的应用。对教材进行灵活使用，利用多种形式的训练方法提高学生们的朗读水平。举例说明有的教师们在对《荷塘月色》这一篇课文进行讲解的时候，文章对于荷塘上面的叶子进行了很细节的描写，而且运用到了拟人的写作手法，将这些亭亭玉立的荷花比作舞女，它的叶子像舞女的裙一样美丽，这样的写作手法将整个画面变地更加生动形象，将一个简单的画面瞬间赋予了它生命，给人一种身临其境的感觉。在讲解这一段时，让学生们对朗读当中需要对于语速、语调、停顿的地方进行详细的研究，让学生们充分的感受到阅读课文的美好。教师引导学生们如何对课文停顿和标点符号的特征进行朗读，其中的微风吹来，叶子和花发出的响声在朗读的时候就可以进行感情渲染。

2.2 对学生听说进行有效训练 在人们的日常生活当中进行沟通的主要形式就是听话和说话。在学习的过程当中，对学生们的听说能力进行全方面的培养，能够促进学生们综合素质的整体提升。进行听说的训练过程当中，可以采用童话故事和人物传记创设故事情境。这样在训练的过程中，学生们可以对课文当中的故事情节来发表出自己的看法和见解。学生们能够在说话的过程当中构建出自己独特的思维模式和形态意识，教师们根据学生们思维之间存在的差异性来进行正确的指导，从根本上满足了学生们的不同需求。在教学的过程当中，教师们要对以下问题进行关注。第一，教师要对学生们的表达进行鼓励和支持，激发学生们参与表达的积极性。第二，对于谈话类型的活动，每个回答都是正确的，因为从不同的角度有不同的思考方式。教师们能够根据学生们的新的想法来对教学方式进行一定的分析和创新。要想从根本上促进创新型人才的培养，就需要经过长时间的积累和培养，在小学教学过程当中要注重保护孩子们的个性。

2.3 对写作能力进行培养 “写”可以分成汉字练写和写作两类。对汉字的练习是对语文基本知识的训练，每个语文老师都注重对学生们书写汉字的培养。学生们写出有形有体的汉字能够给人带来更加深刻的印象。在写作当中学生们可以根据老师给的思路来对老师的写作方法进行模仿，这样的模仿写作不仅不能够提高学生们的作文水平，还不能够让学生们对写作手法有更加深刻的了解，在写作过程当中，学生们不能够根据自然感受来写出自己真实的情感，也就不能够激发学生们写作的兴趣。所以教师们在写作的训练过程当中，要让学生们发现和感受写作的快乐。当老师在对作为进行命题的时候，可以去选择一些更加美感的题材，写出更加美德自然风光。社会人文和科学方面。在平时的阅读过程当中，让学生们对美的语句进行有效的积累。举例说明，在写作植物过程当中，教师们可以根据课文《广玉兰》、《夹竹桃》的写作手法让学生们对写作进行创新，根据这两个文章中的人和物来进行写作，把物写的更加鲜活一些，赋予它更多的灵性，在对植物进行写作的时候可以用到拟人的写作手法去进行写作，把植物的完美的表现出来。

结束语

综上所述，可以看出在小学语文的教学过程当中，要采用不同形式的内容来对学生们的听说读写能力进行培养。让学生们充分的感受到语文的美感，还能够加强学生们对课文内容的理解。在听话和说话的训练过程当中，能够提高学生们获得信息的能力和语言表达的能力，促进学生们与同学之间的沟通和交流。在口语训练过程当中也能够培养学生们的口语表达能力和写作能力，提高教学的水平和质量。