浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力

张青竹

摘 要：随着时代教育理念的发展，学校教学更加强调综合性培养，更加注重学生个性化、能力化发展，将培养学生学科素养和学习能力作为教学的新目标。在小学语文教学中，落实学生阅读能力培养教学，可以培养学生阅读能力，提升学生语文素养，实现学生理解能力的综合性发展。在此基础上，对学生阅读能力培养方法进行探究，构建有效的教学策略，为语文教学的发展奠定良好基础。

关键词：小学语文；阅读能力；培养策略

小学语文教学阶段，正是学生奠定语文基础知识和学习兴趣的重要阶段，对学生未来的语文学习质量有着重要影响。与此同时，通过培养小学生阅读能力，可以让学生感受文章内容，掌握字里行间的情感含义，进一步丰富学生的思想和情感。但是在当前的小学语文教中，部分教师教学观念陈旧，过度强调字词读写的讲解，缺乏对阅读教学重要性的认识，不利于学生阅读能力的培养。

一、小学语文中学生阅读能力培养的问题和价值

在小学语文教学中，培养学生阅读能力可以开阔学生眼界，巩固学生语文基础知识，而且也能优化学生情感认知，提升学生语文写作能力。与此同时，通过培养学生阅读能力，可以强化学生语言理解能力，提升学生阅读效率，优化学生对阅读文章内容的理解。但是，由于长期受应试教育的影响，部分小学语文教师一味追求理论成绩，忽视对学生语文素养和学习能力的培养，认为学生考试成绩好才是关键，进而导致教学氛围刻板、枯燥。另外，在当前语文教学环境中，阅读教学模式死板，教学目的过于单一，影响了学生阅读兴趣的培养质量。例如，部分教师在阅读教学中，常常使用“任务阅读”教学，让学生带着问题进行阅读，增加了学生的阅读压力。长期处于这样的教学模式下，学生会对“任务阅读”产生抵触心理，阻碍学生阅读兴趣的发展，同时还会影响学生阅读质量，不利于学生阅读能力的培养。

二、小学语文学生阅读能力培养的策略

（一）选择合理的阅读教学内容，培养学生阅读兴趣

在小学语文教学中，不同年级学生的识字能力、理解能力以及分析能力存在差异，教师需要根据学生的具体情况，合理选择阅读教学内容。这样既可以保障学生文章阅读质量，又能迎合学生的兴趣，进一步实现阅读能力的发展。在进行小学低年级阅读教学时，教师可以选用童话类型、寓言故事类型的文章，全面贴合学生的兴趣点，优化学生对故事内容的理解，进而提升阅读质量。例如，在进行《小壁虎借尾巴》的教学时，教师可以带领学生朗读文章，让学生能够融入文章中，感受小壁虎的情感变化。与此同时，教师根据文章情节，利用问题引导学生对文章内容进行思考，加强学生的阅读欲望，如：小壁虎的尾巴在哪里？最后能否找到尾巴？等等。针对高年级的学生，教师可以增加阅读内容的难度，选择略带挑战性的阅读文章。让学生能够在这样的环境下实现阅读能力的发展。通过这样的方式，不仅可以全面激发学生的阅读兴趣，还能让学生阅读能力逐步提升，使其能够更加准确地掌握阅读文章内容，奠定良好的阅读能力基础。

（二）优化语文教学理念，明确阅读能力培养的重要性

教师作为阅读教学课堂的引导者，自身的教学理念、教学方式对学生阅读能力培养有重要影响。在新时代的教育背景下，教师需要优化教学理念，优化学生培养教育目标，重视学生综合性发展，培养学生阅读能力、自主学习能力以及思维能力。例如，教师可以构建“阅读课堂”，为学生准备丰富的阅读素材，让学生自主挑选，营造阅读氛围。教师还可以定期布置阅读任务，增加学生阅读时间和机会，让学生可以在不断地阅读中实现阅读能力的提升。与此同时，教师需要及时检查布置的阅读任务，进行相应的阅读能力测试。通过这样的方式，可以让学生在不断地测试中，体会自身阅读能力的提升，进一步了解阅读的重要性。

（三）丰富阅读教学模式，提升阅读能力培养质量

在小学语文教学中，通过丰富阅读教学模式和方法，落实阅读课堂的创新性，是提升学生阅读兴趣和能力的重要途径。在小学阅读教学中，教师可以构建“提问课堂”，解答学生平时积累的阅读问题，并有效指导学生更好更快地进行阅读。同时，教师还可以构建“情景模拟课堂”，将阅读内容进行情景再现，加深学生对文章内容的认识和感悟。例如，在讲解《乌鸦喝水》时，教师可以组织学生對该情景进行模拟实践，让学生根据课文描述内容，一步一步进行实践，深入掌握文章内容。在这样的过程中，学生可以明确课文的脉络结构，可以感悟文章中心内容，自身的阅读理解能力也全面发展。另外，教师还可以构建“阅读课本分享课堂”，让学生将喜欢的读本进行分享，并阐述分享的理由和感想。在这样的环境下，学生可以互相交流阅读内容，相互分享阅读感悟，营造良好的阅读教学氛围。通过这样的方式，不仅可以优化学生的关系，营造良好的学习氛围，还能提升学生阅读兴趣，实现学生阅读能力的发展。

总而言之，在小学语文教学中全面落实学生阅读能力的培养，可以为高难度语文学习奠定基础，优化学生阅读写作质量，实现学生综合性发展。与此同时，通过优化阅读教学内容，丰富阅读教学模式，提升语文阅读教学效果，进一步推进语文教学事业的发展。

参考文献：

[1]王芙蓉.浅谈小学语文教学中如何加强学生的阅读能力[J].祖国，2016（13）：215.

[2]王玉双.浅谈小学语文教学中如何提高学生的阅读能力[J].中华少年，2017（13）：116.

编辑 王彦清