语文课外阅读指导与小学生阅读习惯的培养策略探讨

吴海蓉

摘 要：在小学语文教学中，阅读教学是不可分割的一部分，学生通过参与阅读教学，不仅能扩充自身的知识储备，同时还能锤炼和提升自身的语言建构与阅读理解能力，这对学生语文核心素养的发展大有裨益。不过，在小学语文课内阅读教学中，学生所能阅读的文本终归是有限的，对此，教师必须对课外阅读予以充分重视，在帮助学生养成良好的阅读习惯的同时，渐次提升他们的阅读能力，以为后续学生能够独立地进行有效阅读埋伏笔。

关键词：语文；课外阅读指导；阅读习惯；培养策略

一直以来，绝大多数语文教师在开展阅读教学活动的时候，喜欢以教材为主。不过，众所周知，教材上所涵盖的文章终归是有限的，因此，仅仅通过阅读教材上的文章，学生的阅读能力很难得到提升、知识储备也很难获得进一步扩充。基于此，广大小学语文教师必须要对课外阅读予以充分重视，与此同时，在学生阅读的过程中，要不断地向其渗透阅读技巧，以渐次帮助其提升阅读质量与阅读能力。此外，小学是学生各种良好行为习惯初步养成的关键时期，所以，在这一时期，教师可以将课外阅读作为平台，逐步地对学生的阅读习惯进行培养，同时设法推动其语言建构与阅读理解能力的發展，使其语文核心素养得到升级。

一、指导学生阅读课外读物的必要性

小学语文课本上所涉及的文章是非常有限的，且文章类型也较为单一。对此，如果小学语文教师只利用课本去引导学生学习，就必然会严重阻碍学生对知识的积累，与此同时，也会限制学生的阅读视野，从而会对学生阅读能力与素质的发展造成十分消极的影响。久而久之，也会造成学生阅读兴趣的下降。

从课外阅读的角度去看，现阶段，可供小学生阅读的书籍几乎数不胜数，且这些书籍的内容大多具有很强的想象力。学生通过阅读这些书籍，不仅能使自己的思维变得更加活跃，与此同时，还能显著拓展自身的知识面，提升自身的文化素养。基于此，教师如果能科学地对学生进行指导，并帮助其养成良好的阅读习惯，则势必能对其将来的学习发展产生十分积极的影响。因为在良好阅读习惯的作用下，学生势必能结合自己的需求，主动、积极地进行阅读，从而能有效促使其进行自我升级与自我开发。

二、使学生养成良好阅读习惯的策略

1.有选择性地为学生推荐课外书

课外书的种类是非常多的，且其内容往往良莠不齐，甚至有不少课外书中会涉及一些不利于小学生身心健康发展的内容。针对于此，身为小学语文教师，必须要把好选书关，加强对学生的指导，多为其推荐一些适合阅读的书籍，只有这样，才能确保学生能够基于课外阅读，切实提升自身的文化修养与知识水平，并立足于此，养成良好的阅读习惯。具体来说，教师在向学生推荐书时，可以从以下两方面着手：

其一，结合课文内容推荐。如，在学完北师大版四年级语文上册《民族之花》这一板块的课文以后，教师不妨为学生推荐一批以爱国为主题的书籍，像《红岩》《鸡毛信》《红星闪闪》等，以便能进一步提升学生的爱国热情；在教完同册书《钓鱼的启示》这篇课文后，教师不妨推荐学生阅读《伊索寓言》，以便让学生从更多有趣的故事中获得启示。

其二，结合小学生的兴趣推荐。教师在为学生推荐课外读物时，一定要关注学生的兴趣取向，只有这样，学生在阅读教师所推荐的书籍时，才能持久保持积极性，与此同时，也有利于学生良好阅读习惯的形成。如，对于中年级的学生来说，其已经具备一定的识字量，且会对一些想象力丰富的故事充满好奇，对此，教师不妨多向学生推荐一些奇幻类的读物，像《皮皮鲁总动员》《舒克贝塔》等等。

2.重视阅读方法以及技巧的传授

小学生在进行课外阅读的时候，常常会存在一定盲目性，也正因为此，教师必须加强对学生进行指导，引导其渐渐掌握略读与精读这两种方法，这样一来，学生在具体的阅读过程中会更加有针对性，知道哪里需要仔细分析，哪里需要快速浏览，这对其阅读效率与质量的提升是非常有益的。此外，针对一些不好理解的内容，教师可让学生通过联系上下文的方式反复品析，借此逐步提升学生的阅读理解能力。另外，学生在阅读时，教师要注意提醒学生做好阅读笔记，除了要及时对一些优秀的句子或段落进行摘抄以外，还应及时记录阅读感悟。这样，除了能帮助学生积累大量的课外知识以外，还能在很大程度上加深学生对所读内容的印象、深化学生对相应内容的理解，这对学生阅读水平切实提升以及良好阅读习惯的养成具有重要作用。

总而言之，针对课外阅读，小学语文教师必须要重视自身的指导作用，毕竟小学生年龄偏小，在阅读的时候存在盲目性，教师唯有对其加强指导，才能使其有针对性地进行阅读，继而才能切实提升其阅读质量。另外，从为学生推荐书籍的角度去说，教师必须要充分尊重学生的兴趣取向，因为兴趣是促使学生主动阅读，并且能从阅读中体验到快乐的主要动力，与此同时，还能有效地促使学生渐次养成良好的阅读习惯。

参考文献：

[1]崔爱红.对小学生课外阅读教学的几点思考[J].甘肃教育，2018（20）：85.

[2]黄小波.培养中小学学生课外阅读能力的思考[J].才智，2018（28）：177.

编辑 王彦清