小学数学教学中学生数学思维能力的培养策略

摘 要：随着新课程改革的不断推进和深化，要求实行素质教育，提高学生的综合素质。其中在小学数学教学过程中也提出了要培养学生的数学思维能力。所以，在小学数学教学过程中，教师应该综合利用多种教学手段培养学生的数学思维能力，以促进学生思维得到锻炼，进而促进学生全面发展。

关键词：小学数学；数学思维；能力培养；策略

在小学数学教学过程中培养学生的数学思维能力，有助于学生进一步理解数学知识，是学生学好数学的有效途径之一，同时也是提高数学课堂效率的重要方式。所以在教学过程中，教师要积极地引导学生主动地去运用数学的思维方式去思考数学问题，不断地探索数学的奥秘，进一步提高学生对于数学学习的兴趣和热情。此外，学生数学思维能力的培养有利于学生更好地学习数学知识，强化学生对于数学的理解能力。本文拟从现阶段小学数学中培养学生数学思维能力存在的问题出发，探究小学数学教学中学生数学思维能力的培养策略。

一、小学数学中培养学生数学思维能力存在的问题

目前，随着教育教学改革的不断进行，虽然在小学数学中培养学生数学思维能力已经取得了很大的成就，但是依然存在着一些問题。其一，教师的教学水平制约着学生思维能力的培养。当前，一些教师受到传统教育教学方法的影响，在小学数学教学过程中采用传统的教学方式“教师教，学生学”，使学生的思维能力得不到提高和培养。其二，教材的编写严重制约着学生思维的发展。由于小学数学教学材料的抽象、知识安排的复杂性等特点，以及小学阶段学生的思维还处于发展阶段，导致学生不能对教材里面所有知识点做到充分认识。其三，小学数学知识的繁杂性。由于小学数学知识的编排与学生思维发展的阶段有一定差异性，这也在一定程度上制约着学生思维的发展。

二、在小学数学教学中培养学生数学思维能力的策略

（一）课前教师应采取数形结合的形式渗透数学思维

首先，教师应在课前积极采用数形结合培养学生的数学思维能力。教师的教学方案是教师课前必须具备的资料，同时也是推动教学顺利进行的有效措施。所以，教师要重视教学方案的设计，精心设计课堂导入来吸引学生的注意力，让学生的注意力紧紧围绕在课堂的教学内容上，让学生保持浓厚的学习兴趣。同时在教学过程中要注重对学生循循善诱，在轻松和谐的氛围中培养学生的数学思维能力。例如：人教版《比长短、高矮》这一课的教学目标是：（1）让学生通过观察，能够初步感知物体的长短。（2）通过学习，让学生学会比较物体长短的一般方法。（3）培养学生的动手操作、观察能力和语言表达能力。在教学过程中，教师让学生主动探讨：在现实的生活中，我们可以用哪些方式和方法去比较事物的长短？同时教师也可以通过多媒体课件进行展示，让学生进行观察和比较以及总结，之后教师要进一步将知识进行延伸让学生到生活中去观察。一方面可以巩固学生对于知识的掌握，另一方也有利于培养学生观察生活、善于思考的能力。

（二）课中教师应营造教学情境引导学生掌握数学思维

在小学数学教学过程中培养学生的数学思维需要教师在课堂上营造良好的教学情境并引导学生掌握数学思维。小学数学知识都是成系统的，同时随着年级的升高其难度也不断增加。其中，数学的知识又是层层递进，新旧知识是相互联系的。所以我们要培养学生的数学思维能力，就需要在情景教学中积极地引导学生掌握数学思维，增加学生从原有的知识体系中获取知识相关性的能力。这样不仅可以进一步加深学生对于旧知识的认识与理解，另一方面也有利于增加学生掌握新知识的能力。例如：人教版《亿以内数的读法》教学目标是：（1）让学生通过学习可以掌握含两级数的读法，能正确地读出亿以内的大数。（2）通过学习让学生意识到万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别。在这个教学过程中，让学生回忆万级的读法。在课堂中，教师可以通过创设情境进行教学，让学生回忆万数的读法，再通过多媒体课件展示让学生跟读并与亿相联系。之后教师再讲解亿的读法，引导学生主动学习亿的读法，找到新旧知识的联系。

（三）课后教师应让学生联系实际提高运用的能力

在小学数学教学中培养学生的数学思维能力，课后要组织学生联系实际提高运用的能力。数学来源于生活，也将运用到生活。所以在小学数学教学过程中，教师要积极地将抽象的数学理论与学生的日常生活相联系起来，以提高学生运用数学的能力。培养小学生的数学思维能力，需要为学生营造一个良好的学习环境，让小学生能够尽快地融入数学的教学情境中去，让他们在生活中不断地锻炼自己的数学思维，以促进其数学思维能力的提高。

三、结语

总之，在小学数学教学中培养学生的思维能力是非常有必要的。在教学过程中，教师必须转变传统的教学方式，树立正确的数学教学观，深刻认识到提高小学数学思维能力的迫切性，才能不断提升小学生的思维能力。

参考文献：

[1]李娜.小学数学教学中学生数学思维能力的培养策略分析[J].考试周刊，2017（70）：111.

[2]周建国.小学数学教学中对学生数学思维能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2015，12（8）：225.

注：本文系甘肃平凉教育科学十三五规划课题《小学数学教学中培养学生思维能力的策略研究》（立项号[2018]PLG158）的阶段性成果。

作者简介：张亚红（1980—），女，回族，甘肃平凉人，本科学历，一级教师。

编辑 段丽君