基于农科技社团开展小学综合实践活动的探究

陈妃玲

摘要：随着物质水平的提高，现在的农村学生和以前大不相同了，他们很少参加田间劳动。为了让学生学会简单的劳动技能，得到锻炼，我们在紧靠学校的小山上开发了“农科技基地”，成立了种植社团.通过组织学生学农、知农、探农等实践活动，来提高小学生对农技劳动的认识，掌握农技劳动的方法和技能，从而锻炼学生的实践能力和创新精神。

关键词：农科技；实践活动；研究

中图分类号：G623.9 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）21-0253-01

随着物质水平的提高，现在的农村学生和以前大不相同了，他们很少参加田间劳动。为了让学生学会简单的劳动技能，得到锻炼，我们在紧靠学校的小山上开发了“农科技基地”，成立了种植社团.通过组织学生学农、知农、探农等实践活动，来提高小学生对农技劳动的认识，掌握农技劳动的方法和技能，从而锻炼学生的实践能力和创新精神。

1.种植社团的活动方式

1.1 学习有关的种植知识。

随着物质水平的提高，现在的农村学生很少参加田间劳动。不要说懂一些种植技术了，有的同学甚至连农作物都分不清。但在种植基地里，孩子们忙得不亦乐乎，下种、施肥、培土、浇水，他们在老师的指导下亲手种上了各种各样的果树、蔬菜和一些花草。为了使自己种下的植物物有更好的成长，课外同学们通过翻阅书籍、上网查找资料，向家长、农民取经，学习一些农业知识。通过学习，孩子们增长了不少见识，懂得了不少种植技术，有些同学对庄稼地里的事儿讲得头头是道，连老师都啧啧称赞。六年级的应燕子同学在她的日记里这样写道：“今天刚领到玉米种子的时候，我还没认出来，因为种子全是红色的。后来才知道这些种子在种之前还要用药水进行处理，帮助它们提高抗病能力。”四（1）班陈祎琳同学在日记中写道：“我今天学会了给杨梅剪枝，准备回去向外公传授几招科学种植杨梅的技术。”

1.2 进行劳动体验。

同学们在社团指导老师的带领下，按季节种下各种各样的瓜果蔬菜，有茄子、玉米、四季豆、大葱、青菜……同学们种植的积极性很高，只要有空都争先恐后地去基地照料自己种下的植物.这不，这学期刚开学，同学们就忙着给百果园的葡萄树修理破损的葡萄架，搭上新枝条，为葡萄长芽抽穗作准备；百菜园里，同学们播种了四季豆、茄子、生菜、玉米等蔬菜；在百花园里，同学们也种上了各种各样自己喜欢的花卉。

1.3 开展研究性学习。

社团的研究性学习更是让同学们体验到自主学习、合作研究的快乐。社团的每个同学都有自己认养的植物。每周的活动课，同学们都要分组对植物进行观察记录、撰写观察日记。同学们在培育菜苗花苗以及一些植物的过程中，观察植物生长，如：何时发芽、长叶，叶片有何变化，何时结果，果实形状的变化过程，成熟周期等，体会一个生命的成长过程。同学们把这些观察结果记录在表格中，作为撰写观察日记的素材。经常写一些观察日记，培养了学生的观察能力、写作能力。通过观察研究，同学们对科学的兴趣也浓厚了……在少先队举办的观察日记评比中，有的学生这样写道：“小小菜园丰富了我们的生活，经过小心翼翼地播种，无微不至地管理，到兴高采烈地丰收，我们深刻了解到农民劳作的辛苦。在每次劳作后，同学们虽然大汗淋漓，腰酸背痛，但我们从中感受到劳动的乐趣，体验到农民伯伯的辛苦。我们从小养成热爱劳动、勤俭节约、尊重他人的好习惯。”

1.4 开展有关农科技方面的活动。

种植社团的农科技活动可谓丰富多彩：有以农科技展览、农科知识竞赛、农科讲座或报告、農科技服务日活动为主的社团农科节；以科学故事会、信息交流会、科学讨论会为主的农科技系列队会；以农产品义卖为主的收获节；读一本科技书刊、画册；看一次农业科技电影、录像或电视节目；观察记录一种农作物生长现象；提一个农业科技小建议；给家庭选一项致富技术；收集一条农科小信息。

在农科技服务日中，同学们成立“小小顾问团”，深入广大农村把自己在平时总结的经验以及从农技员、优秀果农、报刊杂志那里收集到的信息整理出来，以村民喜闻乐见的形式向他们全方位地介绍、宣传科学种植的重要性。为村民献计献策，向广大果农宣传讲解，以避免不必要的经济损失。

在种植社团举行的收获节中，社团的全体小园丁都参加，并邀请社团辅导员、校领导及部分家长参加。进行“赏、听、摘、卖、议”系列活动，由小园丁们带领大家游赏种植基地，介绍基地种植情况，举行瓜果品尝会，在全校进行瓜果蔬菜的义卖，评比优秀小园丁等，小园丁们在活动中有玩、有吃、有荣誉，真正体会到劳动创造乐趣。

2.活动的评价

2.1 劳动成果的评价。

俗话说，一分耕耘一分收获。孩子们精心照料着自己亲手种下的果树蔬菜，收获的季节里，他们也闲不下来，百菜园的同学忙着把长成的蔬菜采摘下来卖到学校食堂，百果园的果子则在收获节的时候向老师家长进行义卖。所得款项，或买来书籍以种植社团的名义捐献给学校书院书吧，或捐给贫困山区的学生。学期末，我们会根据收成评选“小小园丁奖”。

2.2 学习成果的评价。

每周的活动课，同学们都要分组对植物进行观察记录，将植物的生长过程记录在表格中。学期末，社团的同学们在老师的指导下，将观察记录表进行整理、汇编，形成种植手册，并评选出种植小能手。

在农村地区，综合实践活动不是缺少内容，而是缺少发现。只要我们面向学生的生活经验、生活背景，确立开放的课程资源，完全可以别有洞天。下各二小的农科技社团正是为学生的综合实践活动课程提供了这样一个平台，让他们的实践有了一个更广阔的天地。

参考文献：

[1] 陈树杰.综合实践活动课程的理念与教育功能[M].首都师范大学出版社，2003.

[2] 陈树杰.小学综合实践活动实施策略[M].首都师范大学出版社，2001.