情境教学法在初中英语课堂教学中的使用

卢学琴

摘 要：初中英语教师在课堂教学中最主要任务就要让学生能够利用英语进行交流，而培养学生英语交流能力最主要的就是要提供学生语言环境，通过创设情境的方式就可以很好地满足这一点。因此，详细阐述如何在初中英语课堂教学中应用情境教学法，希望可以为广大初中英语教师提供有用的参考。

关键词：初中英语；情境教学法；课堂教学；具体措施

随着素质教育的不断深入，现代初中英语不仅仅要让学生学习各种英语知识，更重要的是要使学生能够熟练应用英语进行交流。由于初中学生通常都缺乏良好的语言环境，极大地影响了教师课堂教学的效率。所以，初中英语教师就要积极利用情境教学法开展教学，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地学习英语。

一、根据学生的日常生活，为学生创设生活化情境

英语作为一种语言，其最主要的作用就是用于交流，而语言又源于人们的日常生活。所以，初中英语教师在教学英语时，就要将英语融入生活，使学生能够学以致用。由于我国学生缺乏良好的英语交流环境，需要教师能够采取有效的措施，使其能够进入到生活化的语言环境之中，就可以更好地促进全班学生都能够参与到英语交流活动之中，使学生能够更好地记忆各种英语知识，提高学生的英语实践应用能力。需要教师能够根据学生的日常生活，为学生创设生活化情境，使学生在轻松愉快的环境中学习英语，这样不仅能够提升教师的教学效率，还可以让学生不再将英语视为学习的负担，而是能快乐地学习英语[1]。

例如，在教学What time do you go to school（人教版英语七年级下册）这一课时，教师就可以为学生创设一个“Make a phone call”的生活情境，让学生模拟给同学Make a phone call，那么电话铃响了就应该说：“Hello，is ×××？”那么这时候就有两种情况，一是接电话的人是你要找的人；二是接电话的人不是你要找的人。教师就可以根据这两种情况，组织学生进行模拟话，第一种情况就可以直接回答：“Yes，it is my.”然后，就可以提出问题：“What time do you go to school？”通过这样的方式引导学生继续进行对话。而针对第二种情况，如果接电话的是他的父母，教师就可以引导学生这样对话：“I am his father or mother.”然后，学生就可以这样回答：“When does ××× go to school？”同时，教师还可以引导学生围绕“What time do you go to school？”鼓励学生自由创设不同的情境，模拟对话，从而充分锻炼学生的口语交际能力，还可以使学生对需要学习的内容更加熟练地掌握。

二、锻炼学生的思维能力，为学生创设问题式教学情境

思维能力对学生的未来发展有着至关重要的影响，所以初中英语教师在教学中就要有意识地锻炼学生的思维能力。而应用问题式教学情境，能够促使学生对问题进行积极探索和研究，从而充分锻炼学生的思维能力。需要教师可以根据教材的内容，深入挖掘其中的知识点，为学生设计有启发意义和思考的意义的问题，引导学生通过自己的思考解决问题，让学生能够积极主动地探究问题，从而能够促使学生全身心地投入到英语知识的探究活动之中，让学生对其中的知识更加深入地理解[2]。

三、深化学生对英语的理解，为学生创设实践式教学情境

为学生创设教学情境，能够更好地帮助学生建立知识系统，使学生能够熟练地应用所学知识，通过为学生创设实践式教学情境，则可以更好地帮助学生生产和构建知识。英语属于语言类学科，教师教学的主要目的就是要让学生能够通过英语表达自己想法，用英语与他人进行交流和互动。所以，初中英语教师在课堂教学中，在教会学生其中的知识点以后，在学生能够熟练掌握的情况下，教师就可以根据相关的知识点，组织学生开展实践活动，提供学生实践的舞台，这样不仅能够充分发挥学生的主观能动性，还可以调动学生的学习热情，使课堂学习气氛更加活跃，让学生能够更加深入地理解所学的知识，有效锻炼学生的语言交际能力[3]。

例如，在教学“How much are these socks”（人教版英语七年级上册）这一课时，这节课的内容与“Shopping”有着很大的关系，学生在日常生活中也经常会“Shopping”。因此，教师就可以为学生创设实践模拟活动，教师可以提前为学生准备相关的道具，每样道具都有着相应的价格，然后将班级的学生分成两组，一组为“salesman”，另一组为“customer”，然后让学生通过英语交流，模拟各种交易活动，不仅可以深化学生对英语的理解，还可以有效的鍛炼学生的英语交流能力。

总而言之，初中英语教师要积极利用情境教学法开展课堂教学，应该根据教材的内容，为学生创设有针对性的情境，这样不仅可以有效地活跃课堂学习气氛，还能够激发学生学习英语的兴趣，使学生不仅能够学会其中的英语知识，还可以切实提升学生英语应用能力，增强学生的综合素质，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]李梨. 情境教学法在初中英语语法教学中的应用：以人教版新目标Go for it七年级教材为例[J]. 教育实践与研究， 2016（12）：45-47.

[2]季奕婷. 情境教学法在初中英语课堂中的践行探研[J].中学教学参考，2016（1）：47.

[3]王莉. 情境教学法在初中英语教学中的应用[J]. 学周刊，2017（1）：35-36.

编辑 王彦清