浅析小学个性化阅读教学策略

胡景炜

摘要：随着我国社会的不断进步，教育行业受到了社会各界人士的关注，在现在的小学校园里，小学生个性化阅读教学情况不太乐观。新课标颁布实施也有一段时间了，其中提出的培养小学生个性化阅读的教学目标。但是就中国现在的教育行情，离彻底贯彻实施新课改的教学目标还有一段距离。本文就小学个性化阅读教学的策略我们进行了详细分析。

关键词：教育行业；小学生；个性化；阅读教学

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）22-0050-01

近几年来，我国的经济发展越来越迅速，于是人才资源越来越紧缺。学校是培养人才的地方，当今社会需要的人才是具有个性化思维与思想观念且具备综合素养的人才，只有这样的人才才能够给企业、社会乃至国家带来具有特色的想法和创意。那么在小学语文阅读教学的过程中，如何培养小学生个性化阅读？提高小学生个性化阅读教学的有效措施有哪些？

1.我国小学阅读教学现状

我国应试教育模式延续至今，这也造就了我国特有的校园教学模式，那就是学生们学习任何知识都是为了在考试中取得好成绩。然而随着时代的进步、网络信息的传播、中西方文化的碰撞让学校认识到，学生们学习知识不仅仅是为了考试，还是为了能够在其离开校园走向社会后可以利用所掌握的知识去实现自我价值，为国家、为人民做出力所能及的贡献。然而我国小学阅读教学方式并没有意识到这一点，任然延续一味的灌输式教学，教学方式不改善，如何改善学习学生的学习现状。在众多学科中针对学生们的学习状况进行比较可以发现，学生们对于自己感兴趣的学科通常都会对其知识掌握的较好，这就可以得出在小学阅读教学中，培养学生们的兴趣是至关重要的。我国小学个性化阅读教学的现状不甚乐观，其中存在的很多问题需要进行改善。

2.小学个性化阅读教学策略分析

2.1 提倡学生自主阅读。

在我国大多数的小学语文阅读教学中，通常都有固定的教学模式。学生们都按照老师的教学方法进行阅读和学习，如此单一化的阅读方式并不是每一个学生都适合的，甚至可以说大多数学生都不适合但一种的阅读教学方式，但是老师又没有办法针对每一名学生进行阅读教学，时间和空间都不允许，那么如何解决这个问题呢？也许老师提倡学生自主阅读是一个好的办法。比如说：《春的消息》选读课文，在这篇课文的讲解之前，老师可以先让学生讲一讲当春天来临时，你是怎么发现的？让学生们自主思考或者也可以小组讨论。那么每一名同学的喜好都不一样，有的学生喜欢花，那么她就会提出：“当花朵开始重新生长开花时我就知道春天来了。”还有的同学喜欢蝴蝶，那么她就会说：“当我看到蝴蝶飞舞，我就知道春天来了。”或者有的同学只是看日历上“立春”了，就知道春天来了；很多同学还会有不同的发现。这种谈论和提问可以吸引同学的注意力，让学生们对即将开始讲解的课文产生浓厚的兴趣，那么这个时候老师就可以让学生进行课文阅读。当学生已经被提起了兴趣后就会迫不及待的自主去阅读课文。而学生们能够自主阅读是新课改中提倡的教育教学成果的良好体现。

2.2 引导学生在阅读中寻找兴趣点。

兴趣是最好的老师，很多时候一些知识，学生们如果感兴趣了，会自己主动去学习知识，不需要老师和家长进行督促和教导，所以培养小学生个性化阅读的一个策略就是老师引导学生在阅读中寻找其兴趣点，当学生们找到了自己的兴趣点后再进行学习，那么相信语文阅读教学的成果将会大大加强。举例说明：在课文《唯一的听众》阅读时，老师可以引导学生在课文中寻找自己的兴趣点。课文讲述一位年轻人，他热爱音乐、热爱小提琴，于是他开始自己练习拉小提琴，但是刚刚开始练习总是不会把乐曲拉的非常动听，于是家人总是唠叨、打击他，他很沮喪的开始避开家人练习，但也往往觉得自己拉的很差而感到沮丧进而中断练习，但是突然有一位自称耳聋的老人出现在他面前，称赞他小提琴拉的很好，还希望年轻人每天都能给他拉一段小提琴，于是年轻人抱着反正老人听不见，不会嘲笑他，开始每天给老人拉小提琴。年轻人在拉提琴的过程中常会忘记老人是耳聋的，所以他很努力的练习，不在乎家人的眼光，终于有一天，他拉的小提琴得到了家人的称赞，并且从家人口中知道了老人并非耳聋之人，在感动之余他更加努力练琴，并每天装作不知道老人的身份一样去给老人拉一段小提琴。很多年后年轻人成为了小提琴演奏家，但他最难以忘怀的仍旧是那位老人，他唯一的听众。文中让学生感兴趣的点是什么？是年轻人的小提琴最后拉的有多好？还是这位老人到底是不是耳聋之人，不然她面对像锯床腿一样的声音时怎么能忍受？学生们找到自己的兴趣点后，对课文阅读的就会更加认真、仔细。而且不一样的阅读切入点，让学生们在阅读过程中就会有不一样的体验，那么这种情况下学生们的阅读就带着自己的个人特色，其对课文的阅读理解也是有着自己的思维方式和思想观念的。针对这种阅读方式，学生们阅读后提出的问题，也是都种多样的、具备个人特色的，学生们互相之间解答或者老师给予解答，就是不同的思维方式和思想观念进行碰撞和融合，每个学生就会得到自己特有的思维方式和思想观念，这也就达到了个性化阅读的目的。所以说寻找兴趣点的阅读方式是培养学生个性化阅读的好方法。

结束语

综上所述，老师们的妥善引导在小学个性化阅读教学中占有重要地位。学校应积极响应新课改的标准，以学生为教学主体，在教学过程中发现问题、解决问题是根本。小学个性化阅读教学的优化措施还有很多待发掘和创新，希望我国的教育工作者们持续努力，一切为学生未来发展的更好贡献自己的最大努力！

参考文献：

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