创设情境教学法在小学语文教学中的应用

姚建秀

摘要：情境教学法，其实就是指老师根据教学内容，有目的地为学生创设具有一定情绪色彩的、生动具体的场景，既能够培养学生的想象力，又能够让学生更好地理解课文内容，与文本及作者产生情感共鸣。所以，此种创设情境教学法在目前的小学语文教学中

运用地极为广泛，能更为显著地提高学生的学习效率。关键词：小学语文;创设情境教学法;课堂教学;应用

随着新课改及素质教育的不断深入推进，目前的小学语文教学中涌现出了多种教学方法，但无论选用哪种教学方法，老师都必须要坚持一个基本原则，即要对学生的知识学习有极大帮助，能够带给学生动力，能为其创造良好的外部学习环境。而情境教学方法，不仅符合此基本的原则，还能为学生创设适宜的情境，使学生将情境与所学内容结合起来，从而提高学生学习的深度与广度。

一、创设情境教学法在小学语文教学中应用的步骤分析

1.引入情境

创设情境教学法在小学语文教学中应用的第一步就是要合理引入情境。首先，老师需要根据实际的课文，为学生创设适宜的情境，此情境的创设不可过于复杂，也不可过于简单，要多给学生预留充分的想象空间。然后老师在课堂教学之中，可以先引导学生对课文内容进行了解，之后以有效的提问来引导学生的思考与想象，随后引导学生进入老师创设的情境之中。比如，在学习《夜书所见》古诗之时，此首诗看似是对秋景的描写，其实是对思乡之情的描述，所以老师可以先为学生创设一个类似的情境，使其融入此种环境与意境中。另外需注意，情境的引入要兼具简单与有趣，这样才能确保学生始终集中学习注意力，保持学习兴趣。

2.分析情境

之所以将创设情境教学法融入小学语文课堂教学之中，就是为了增强学生的代入感，更好地理解课文内容及情感，所以老师必须要重视情境的具体分析这一步骤。老师将学生引入情境之后，需引导与鼓励学生进行丰富的想象，并让学生将自己想象的内容或一些独特的想法说出来，如果学生的想象与想法合理，需予以肯定;如果不太合理，老师需以适当的引导让学生思考此情境应该得到怎样的感悟。还以《夜书所见》古诗创设的情境为例，学生的思考与想象一般会仅停留于夜景欣赏方面，并不会对情境中蕴含的情感进行分析，此时如果老师对情境中的意象进行有效分析，就可以加深学生对课文的理解。

3.情境回归

创设情境教学法在小学语文教学中的运用，其最终目的是为课文而服务的，所以必须要回归到课文内容中。具体的操作过程就是要在学生对所创设的情境有了正确的理解之后，再回归到课文中学习具体的知识点和作者的思想情感，结合之前在情境中的想象与感受，能更好地加深学生的印象，理解作者的思想情感，提高课堂教学效率。

二、创设情境教学法在小学语文教学中的具体应用

1.合理挖掘生活情境语文学科与生活之间的联系较为密切，所以情境创设必须要

根据学生熟悉的生活场景来创设，以此来引发学生的情感共鸣。比如在学习《争吵》课文之时，老师可以引导学生想象自己平时与朋友、亲人等争吵时的场景，并对之进行比较，然后再学习教材内容，这样更能引导学生进行实际的学习，并对学生进行有效的启发，将创设情境教学方法的积极作用淋漓尽致地发挥出来。

2.活用多媒体强化视听效果

小学语文教材中有些课文，因为学生对其内容并不熟悉，所以很难成功创设，如涉及历史背景或者一些革命战争场面等，此时老师就需要利用现代多媒体工具的优势来让学生通过直接的视听体验进入情境中，体会内涵及思想。比如，在学习《草船借箭》课文之时，老师就可以给学生播放一些简短的视频或一些图片资料，以此来开启学生的想象，对课文内容发生的背景信息进行介绍，以便于学生进行正确的联想与思考，引发学生的情感共鸣。

3.让学生亲身体验教学情境

针对那些复杂性较强的课文而言，如果仅靠想象很难对其细节进行理解，尤其是针对那些想象能力不足的学生而言，理解难度更大。此时老师就需要根据实际教学内容，组织学生进行角色扮演、情境演绎、话剧表演等，亲身体验教学情境，对课文中人物的思想及情感进行体会。

4.再创情境留问题

一节优秀、高效的语文课，下课并不意味着内容的终结，而应该是对已学知识的延续，或者是新学习的起始。为此，在实际的小学语文课堂教学过程中，老师需要有意识地在课堂中“再创設情境留下问题 ”，以此来激发学生更为深入的探索兴趣，让学生对课文有更为个性化的解读，使学生将语文课文学习与生活完美结合起来，使语文演变成为生活中的语文。

创设情境教学法凭借着其联想、想象、创造等优点，在小学语文课堂教学中得到了非常广泛的应用。实际小学语文教学之中，老师在运用情境教学法之时，要对其步骤及应用进行有效的研究，这样才能在提高学生学习效率的同时，更好地锻炼学生的想象力与创造力，提高学生的文学素养及综合能力。

参考文献：

[1]张彦秋.创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].基础教育论坛，2018（31）.

[2]胡蕾蕾 .创设情境教学法在小学语文教学中的应用探究[J].新课程（小学）， 2018（10）.

[3]苟明慧.浅谈情境教学法在小学语文教学中的运用[J].新课程（上），2018（10）.