当前小学语文教学存在的问题及对策研究

陈仙卫

摘要：随着教育改革的进行，在小学语文教学中也需要适应教学的需要，实施有效的教学改革，发挥学生的主体地位，促进学生语文素养的培养。因此需要教师加强对当前语文教学中存在问题的分析研究，针对现阶段的各种教学问题，开展针对性的教学策略，结合学生的学习情况，精心设计各种教学对策，调动学生的语文课堂参与积极性，培养学生语言的运用和表达能力，促进学生语文素养的培养。本文首先对当前小学语文教学存在的问题进行简单的分析，然后重点对小学语文教学中实施的对策进行充分的研究，以供大家参考。

关键词：小学语文；问题；对策；语文素养

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）21-0043-01

语文课程作为小学教育中的基础性学科，对学生今后的学习和成长具有不可忽视的重要作用，但是在当前的教学环境下，语文教学依然存在不少的问题状况，严重影响着学生语文素养的培养，因此需要教师根据现如今的教学情况，实施有效的教学对策，适应社会发展对学生的教学要求，提高学生对语文知识的学习效率，培养学生的语文实践能力，促进语文教学的不断发展。

1.当前小学语文教学存在的问题

虽然新课程改革在小学语文课程中也在不断实施，但是在当前的教学中还是有很多限制语文教学发展的因素，影响着语文教学的顺利发展，需要我们提出适当的对策进行解决，培养学生的语言能力。

1.1 在语文课堂中教师的教学观念滞后。

在当前的小学语文教学中有些教师的教学观念滞后，受传统教学理念影响严重，一味的要求学生在课堂上进行知识点的背诵，记忆各种生字、课文，然后就是做一些关于考试类的题型，根本没有对学生的素质能力培养进行重视，有些教师排斥学生进行课外的活动，不愿意学生接触与课文无关的事物，甚至课外阅读也不想让学生进行，担心影响学生的考试成绩，这就使得语文教学的质量不高，不利于学生的素质培养。

1.2 在语文课堂中教学方法过于单一枯燥。

随着社会的不断发展，在学校教育中也出现了不是的教学方法方式，改变了传统的教学局面，但是在当前的教学中依然有很多教师缺乏相应的教学手法，在语文课堂上的教学方法过于单一枯燥，大多数教师依然是以说教式的方式为主，没有将学生作为课堂的主体进行教学，一味的要求学生被动进行学习，这就使得学生的学习兴趣得不到培养，即使教师在如何教学，学生没有学习的积极性，也影响了教学效率的提高，因此需要教师不断应教学需要，更新教學手段。

2.小学语文教学中实施的对策分析

2.1 更新语文教学理念，创新课堂教学模式。

在语文教学中要改变当前存在的各种课程问题，就需要教师积极适应新课程改革的发展要求，尊重学生的主体地位，不断更新语文教学理念，结合现代化的教学手段，创新课堂教学模式，调动学生对语文知识的学习积极性，引导学生进行对语文知识的深入探究，教师要加强对学生的指导，形成良好的师生互动关系，也可以了组织学生进行小组活动，促使学生能够发挥自身的主动性，提高学生的学习质量，促进学生对语文知识运用能力的培养。

2.2 加强师生互动关系，形成良好教学氛围。

在语文课程中要实现对教学方式的创新改革，可以通过加强师生之间的互动关系，形成良好的教学氛围，顺利开展语文教学。课堂的氛围对学生有极大的影响，能够让学生自然的代入到学习的环境中，让学生更加轻松、自由进行思考活动，提高学生的学习效率，因此需要教师加强与学生的沟通互动，让学生在课堂上提出自己的看法和疑问，并积极开展课堂讨论，加强学生对语文知识的理解。

例如，在学习人教版小学语文四年年级《颐和园》这一节时，教师可以先组织学生正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的段落，然后指导学生对颐和园的历史背景有所了解，然后再让学生展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。而教师就可以在旁边进行指导，对于学生的疑问进行适当的指引，让学生通过“长廊”、“万寿山脚下”两处景点，感受景物不同的特点，体会作者不同的描写方法和观察顺序。

2.3 结合多媒体的技术，创设语文教学情境。

在语文教学中教师可以结合多媒体技术，创设适宜的语文教学情境，引导学生进行参与和代入，调动学生的积极性，形成对学生的教学熏陶，促进学生对课文的感悟，实现对学生的高效教学。

例如，在学习人教版小学语文四年级《观潮》这一课时，教师可以利用信息技术的设备，将搜集的各种海潮资料进行分析整理，制作成视频课件，在课堂上进行集体的演示，让学生能够直观的感受到钱塘江大潮的壮丽景象，促使学生深入课文内部，积极进行研究和分析，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

3.结论

综上所述，在当前的小学语文教学中存在着不少的问题，影响了学生对语文知识的学习效率，需要教师适应新的教学理念，针对学生的素质能力展开教学改革，从而学生的实际情况出发，形成高效的教学模式，提高语文教学的质量。

参考文献：

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