高职辅导员思想政治教育工作系统建构

李肇欣

[关  键  词]高职;辅导员;思想政治教育;系统建构

辅导员是高校里沟通学生和学校的桥梁，在学生的成长中发挥着重要的作用。辅导员引导学生成人、成材，促进和谐校园的建设。辅导员是普通高等学校的重要组成部分，辅导员工作是不可忽视的一项工作。高职院校的学生具有一定的特殊性，思想认识能力还不高，容易被不良思想影响，思想政治教育工作有一定的难度。高职院校辅导员要重视思想政治教育工作，关注学生的思想动态，积极探索思想政治教育工作系统建构，促进学生的全面发展。

思想政治教育工作是校园建设的基础，是教育系统中的一项基本教育要素，有利于和谐校园的建设。但是长期以来，许多高职院校并不重视学生的思想政治教育工作，校园暴力事件频发，造成恶劣的影响。高职院校思想教育工作，是要提高学生的思想认识、政治觉悟，引导学生的政治立场，以及思想观点。高职院校的学生年龄相对较小，生源素质本身偏低，辨别能力有待提升。因此需要辅导员加强管理，关注和引导学生的思想动态，促进学生素质的全面提升。高职院校要重新建构思想政治工作的内容，探索创新工作方式，保证思想政治教育工作的效果。

一、大学适应期的思想政治理论和心理健康教育

高职院校的学生从普通高中，或者对口高职，开始新的转变的适应期，需要逐渐调整和缓冲。同时，进入新的适应期，许多学生比较迷茫，需要进行引导。高职院校在思想政治教育工作中，需要明确培养什么样的人，怎样培养人，从心理和思想上，引导学生度过适应期。开展基本思想政治教育，依据思想政治理论课，高职辅导员要对学生进行社会主义核心价值观、法律观、道德观、理想信念等教育，提高高职学生的法律素质以及思想道德素养。目前，在高职院校思想政治教育中，缺乏道德规范、基础文明等教育。为提升学生的思想道德修养，需要进行行为规范教育，提高学生的综合素质。

在思想政治教育工作中，加强日常心理健康引导。高职学生存在情感脆弱、自卑等心理问题，由于人格发展的局限、学生认知水平以及社会偏见，高职学生存在较大的心理压力，对高职学习缺乏明确的目标。同时，大部分学生受网络的影响，其个性心理、情感表达、个人价值等，都有各种不同的状态，或者偏差[1]。高职辅导员需要重视对学生的心理健康教育，不仅要进行心理疏导，而且要充分利用网络，比如微博、微信等，提升学生辨别信息的能力，以及认知能力，合理监管网络不良行为，关注学生健康心理状态的养成与发展。

二、大学发展期的社会实践和职业规划教育

高职学生适应学校生活后，要关注自身的发展，促进专业能力的进步，思维能力的提升。学生心智不成熟，缺乏全面、深入考虑问题的能力。高职教育为社会培养高技能素养的一线人才，注重理论和实践的结合。因此，高职辅导员需要关注社会实践规划教育。辅导员工作在第一线，不仅要注重理论教育，同时要了解学生的能力素质以及个性特点，加强实践教育。综合考虑学生的具体情况，给予个性化指导，帮助学生制定职业发展规划，合理指导社会实践，培养学生的团队意识，以及专业技能。辅导员要及时帮助解决学生在社会实践中存在的问题，督促学生做好就业准备，提升个人的综合能力。

三、大学成熟期的就业指导和职业道德教育

高职学生在学校生活的第三年，逐渐走向成熟，可以冷静观察事物，处理一些问题，需要继续加强就业指导，进行职业道德教育，为走向社会做准备。学生在这一时期，更注重具体的工作岗位，更加熟悉自己的专业领域。但由于严峻的就业压力，以及就业形势不明朗，许多学生出现典型的毕业前迷茫。高职学生不缺乏专业技能，缺乏的是就业竞争力。经过三年的专业学习，积极培养学生的实践动手能力[2]。但職业道德教育、就业指导仍需要进一步完善。一些学校的就业指导，与社会就业、学生实际情况相脱离，不能充分发挥作用。高职辅导员在开展思想政治教育工作时，需要兼顾社会的需求，进行职业道德教育，帮助学生理性就业，理性择业。

总之，高职辅导员要制定科学的思想政治教育计划，合理组织，建构思想政治教育系统，将思想政治教育贯穿于高职学生学习的始终，贴近实际，贴近学生和社会，使思想政治教育更加具有针对性、指向性和实效性。

参考文献：

[1]张兆琴. 自媒体背景下高职辅导员思想政治教育工作面临的挑战及对策[J]. 西部素质教育，2017，3（14）：30-31.

[2]王锋峰，杨敏. 移动互联软件辅助高职院校辅导员对顶岗实习学生教育管理的研究[J]. 职业技术，2018，17（3）：34-37.

作者单位：陕西交通职业技术学院