中学生如何提高英语阅读

钟晓梅

阅读是主动地，积极地获取信息的创造行为，是培养学生通过视觉感知书面文字符号并获取信息能力的途径，更是提高听、说、写能力的有力杠杆，它在英语学习中起着至关重要的作用，在近几年的英语试卷中，阅读的分值（阅读理解，完形填空）占了整个试卷分值的一半以上。12年高考英语试卷阅读理解的篇幅在增长，难度也有所加大。我认为要提高英语阅读水平，学生需做到以下几点：

1多采用Top=down阅读法

自上而下（Top-sown）阅读是从语篇整体出发，把注意力集中在通过文字符号获取信息上，即按文章所给的标题先对文章的内容与含义作出推断，理解作者所要表达的意思。

运用自上而下的阅读法的关键是培养学生预测、推断文章内容和含义的能力，从而提高阅读理解能力。

通过略看文章的总体结构安排或文章的标题来预测文章内容及深层含义，可从下列几方面去推测：

（1）文章写了哪几方面的内容

（2）作者将从哪几方面来阐述？

（3）内容将如何发展下去？

在阅读时要注意不同的英文文体，因为文体对信息的组织和布局模式有着重大影响。训练掌握各种英语文体的结构特征，有利于归纳文章和进行逻辑推理。例如：记叙文以叙事为主必定有三个要素：情节、人物和背景。情节的发展多以时间、地点的转移为线索。因此，阅读记叙文时，必须抓住时间这条线素，以人物为中心，弄清故事的发生、发展、结局。再如议论文和说明文有一个共同点，就是段落大多有主题句（較多地出现在段首或段末），要抓住主题句，发掘每一个主旨，弄清文章的中心论点，以便更加详细地预测文章的内容，吃透整篇文章的表层，及深层含义。

2正确处理好精读与泛读间的关系

精读和泛读是阅读时两种主要方法，两者相辅相存，不可偏废也无法代替。

2.1注意阅读材料的选择

选择合适的精泛阅读材料是提高英语阅读的重要手段。学生应该选择字数为200左右，后面配有习题的阅读材料为宜。阅读材料体裁要多样化——叙事类、科普类、议论或说明类、广告类等。要注重文章的实用性。所选材料的难易程序以理解正确率达60%-70%，生词量不超过4%为恰当。

2.2精读泛读相辅相存

比起泛读，精读是点。对一些有一定难度写得较好的文章要进行剖析，要归纳、总结作者的写作意图、思路及中心论点，最后达到获取详细信息和深层次内容的目的。如果说精读是点，泛读即是面。只有通过大量阅读，才能积累大量词汇、结构和句型，才能积累大量词汇、结构和句型，才能扩大知识面，培养语感，提高对文字的反应能力。在泛读时，要根据上下文提高自己猜测生词的能力，不要一看到生词就查词典，要弄清文中批示代词和人物代词所指代的对象。要对自己进行限时阅读。一篇200字左右难度适中的阅读文章，争取6分钟之内做完其阅读理解题。在阅读时，要多积累英、美等国家的社会、历史、地理、文化及风俗方面的知识，这有利于提高阅读水平。要培养良好的阅读习惯。阅读时，要从意群上去看，不要逐字读，更不要用笔或手指边指边出声读，这样有碍理解文章的意思，而且影响阅读速度。

以上的方法虽然简单，但也需要点滴的积累，学习也不是一帆风顺的，如果有一个好的学习方法，自然可以事半功倍，我分享的虽然不是什么超级方法，但是依然可以让你的英语阅读成绩可以迅速提高。方法虽然管用，但还是需要大家去实践哟。

总之，阅读是一个综合过程，阅读能力的提高更是一个循序渐进的过程。学生只有坚持不懈，锲而不舍地改进阅读方法，培养阅读兴趣，才能达到事半功倍的效果。

（指导老师：廖君秀）