“互联网+”背景下的小学语文教学改革创新分析

摘 要：“互联网+”作为社会发展的一个趋势，对于促进各个行业及产业长效发展方面发挥着非常积极的作用。小学语文是一门重要的科目，对于提升学生的语言素养以及学习能力具有非常积极的意义。随着“互联网+”在教育事业中的广泛应用，小学语文教学改革创新工作也越来越受到人们的重视。基于此，教师对“互联网+”背景下的小学语文教学改革创新进行分析。

关键词：互联网+;小学语文;改革创新

中图分类号：G62 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）20-0144-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.132

小学语文作为小学教育体系中最为重要的一门学科，不仅是培养学生语言能力的重要途径，还是开展其他学科学习的基础。随着“互联网+”时代的到来，小学语文教学也被赋予了更为丰富的内涵，可以最大限度地实现改革与创新。只有正确地对“互联网+”在小学语文教学改革中的积极作用有一个正确的认知，并采取相应的策略进行小学语文教学改革及创新工作，才能真正意义上实现现阶段小学语文教学事业的长效发展[1]。

一、小学语文教学改革取得的成绩以及存在的问题

（一）小学语文教学改革取得的成绩

经过多年的教学改革以及教学实践，现阶段小学语文教学改革工作取得了优异的成绩，特别是随着素质教育的实施以及新课程改革的深化，其教学模式以及教学成果逐渐显现出来。比如，教学方法的创新与应用、教学模式的转变、师生地位的变化以及教学理念的不断更新等等。简单来说，经过多年的教学实践以及教学改革，小学语文教学已经基本改变了传统单一的“满堂灌”“填鸭式”教学，越来越多新型的教学方法以及教学模式被应用到实际的教学过程当中，在提升教学效率以及教学质量方面发挥着积极的作用。

（二）小学语文教学改革存在的问题

虽然近年来小学语文教学改革取得了良好的成效，但是在实际的改革创新进程中依然存在诸多问题。首先，小学语文教师对于教学改革的认知深度有待提升。很多小学语文教师认为，小学语文教学改革仅仅是教学方法以及教学模式的改革，因此在实际的工作过程中，大多将重点放在教学方法以及教学模式的改革创新上，并未转变自身的教学理念，这样一来，就会对改革的具体效果产生严重的影响[2]。除此之外，在进行小学语文教学改革时，学校及教师并未对语文这一学科的多样性进行充分的认知，使得教师在实际的教学过程中极易忽视对于学生语文素养及语言能力的培养。加之很多教师对于教育改革的思想过于极端，使得很多学生并不能很好地参与到实际的教学过程中，影响教学质量的提升。

二、“互联网+”背景下小学语文教学改革策略分析

小学语文具有较强的时代性特点，并且其教学改革也往往与时代发展紧密相连。随着互联网时代的到来，小学语文改革也进入了一个新的历史发展阶段，特别是“互联网+”技术的广泛使用，为小学语文教学改革带来了更多的可能性。将“互联网+”技术应用到实际的教学过程中，不但可以在一定程度上提升整个课堂教学的效率，而且在促进小学改革与创新方面，同样发挥着积极的作用。要想充分发挥出“互联网+”在小学语文教学改革过程中的积极作用，需要采取以下策略进行改革和创新。

（一）“互联网+”课前预习改革策略

在传统的小学语文教学过程中，在课前预习环节，其主要内容为：课文通读、生词生字查阅以及对于课文内容进行大致的了解等等。尽管这种方式可以在一定程度上提升课堂教学效率，但是很难帮助学生建立起对于语文知识的全面认知。而通过“互联网+”技术，学生则可以在家长的帮助下进行深度的预习。例如，在进行人教版小学语文五年级上册《小桥流水人家》这一课预习时，学生可以在传统预习的基础上，通过网络对本课的相关图片或者其他内容进行了解，这样不仅可以有效地帮助学生对于课文内容有一定的理解，还可以在很大程度上锻炼学生搜集资料的能力，对于提升学生的学习能力有着非常积极的作用。

（二）“互联网+”课堂教学改革策略

在实际的课堂教学及学习过程中，“互联网+”也同样发挥着非常积极的作用。相对于传统的多媒体教学而言，“互联网+”的即时性、灵活性以及多样性更强，也正是因为如此，在实际的教学过程中，教师可以通过“互联网+”相关技术去营造一个特定的教学情境，并以此来帮助學生更好地感受作者的情感，对于提升学生对课文的认知有着非常积极的作用。除此之外，在实际的教学过程中，教师还可以通过“直播平台”对课程教学进行直播，并将视频文件以微课的形式上传至相应的平台上，然后帮助学生对于课堂学习过程中的重点和难点进行课后复习[3]，对于提升学生自主学习能力以及激发学生的学习兴趣有着非常积极的意义。

综上所述，虽然现阶段小学语文教学改革经过多年的实践与发展取得了较大的进步，但是就实际情况而言，依然存在着诸多问题。“互联网+”时代的到来，给小学语文教学改革带来了更多的可能。只有对“互联网+”在小学教育改革中的利弊进行准确的分析，并采取相应的策略对小学语文教学进行改革和创新，才能真正意义上发挥出“互联网+”在小学教学改革过程中的积极作用。

参考文献：

[1]蔡春玲.互联网+背景下的语文教学摭探[J].成才之路，2018（32）：55.

[2]刘世礼.浅谈小学语文课堂教学的创新改革[J].读与写（教育教学刊），2017（10）：153.

[3]宋建芳.小学语文教学的改革和创新[J].亚太教育，2015（25）：17.

[责任编辑 李爱莉]

作者简介：胡成军（1978.4— ），男，汉族，甘肃灵台人，一级教师，研究方向：语文教学及班主任工作。

课题项目：本文系2018年全国教育信息技术研究课题《“互联网+”背景下农村小学语文课堂教学有效性研究》（课题立项号：186230010）阶段成果。