以《岳阳楼记》为例谈文言文教学

2019-07-08 06:47孙飞
语文天地·初中版 2019年3期
关键词:岳阳楼记实词课前预习

孙飞

文言文作为中国古汉语的一种表达形式,学生在学习文言文的过程中,要更好的了解传统文化知识,并在先哲的智慧下得到启迪和熏陶。文言文是学生初中语文学习中的一项重要内容,并且在考试的过程中占据较大的分值比重,对于学生而言,文言文的学习是认识中国传统文化的重要途径,对学生的文学素养提升具有极大的促进作用。作为一名初中语文教师,今后有必要对文言文的有效教学方法做出更加深入的研究。因此,在本文中笔者将以《岳阳楼记》教学为例,对初中语文文言文教学提出以下建议。

一、课前预习,提前了解教学内容

课前预习既是一种良好的学习习惯,同时也是一种科学的学习方法,相对于让学生在课上直接拿书本学习,有效的课前预习,可以帮助学生更好地消除知识学习的陌生感,尤其是在文言文学习中,课前预习是不可或缺的,是提高学习效率的保障。

如在学习《岳阳楼记》时,教师可以在实际学习前,为学生布置这样的预习任务:让学生查询作者范仲淹的相关资料,了解他的生平经历,从而掌握本文的创作背景;查明“记”这种文体含义,明确文言文中“记”的特点形式;通读文章,并阐释翻译,将其中陌生字词的读音标记出来。对于学生而言,可以带着这样的任务进行预习,可以极大的降低课上知识学习的理解难度,这对学生的文言文学习是有诸多裨益的,因此在今后的初中语文文言文教学中,引导学生课前预习是一种可行的教学方式。

二、把握重点字词,适当延伸拓展学习

初中文言文教学的重点内容就是学生对字词的理解,而高效的教学不仅要帮助学生掌握一篇文章的字词,还应该通过触类旁通的方式,帮助学生延伸学习,这样才能为学生打下坚实的文言文学习基础。

如在学习《岳阳楼记》时,关于词的教学,教师可以从实词和虚词两个方面入手,其中实词是教学重点,在《岳阳楼记》这篇文章中也运用了大量的实词,如“属于作文以记之”中的“属”就是一个典型的实词,译为“嘱托”,不理解这个字,就无法理解全句的含义。在“去國怀乡”中的“去”“国”两字都是实词,其中“去”译为“离开”,而“国”译为“国都”,在文言文教学中,教师要不断地帮助学生拓展对实词的理解。而虚词在《岳阳楼记》这篇文章中使用的数量相对少一些,其中比较具有代表性的是“嗟夫!予尝求古仁人之心”中“夫”这个字,教学中教师可以采用对比的教学方式,如与“予观夫巴陵胜状”中的“夫”作对比,从而帮助学生加深对这一虚词的认识。

三、传授翻译技巧,自主翻译文中句子

文言文作为一种古汉语语言,与现代汉语的表达方式存在很大区别,因此在学习的过程中,为了能够让学生更好地理解文章的含义,就必须要对文言文做出翻译。在教学过程中,教师能够将翻译技巧传授给学生,从而让学生获得自主翻译句子的能力,这样才能促使学生的文言文学习更进一步,下面笔者将对几种常见的文言文翻译方法做以介绍。

首先是直译,直译要与原文保持对应的关系,句子之中的每一个字词,只要有实在意义,就必须对号入座。其次是意译,即指有直译困难的地方,可从原句的意思出发,在终于原句的前提下,灵活地对文章做出翻译。如在《岳阳楼记》这篇文章中“连月不开,阴风怒号”就可以采用意译的方式,将句子含义阐释清楚。

四、联系生活实际,理解文章主旨

在初中文言文教学中,理解文章的主旨含义无疑是教学的重中之重,但由于学生的人生阅历有限,因此往往无法真正体会先哲的思想。对此笔者认为,教师可以采用联系生活实际的方式,借助学生熟悉的事物,来增加对文章的理解。

如在学习《岳阳楼记》时,文章的主旨核心无不寄托在“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这句话上,这表达出了作者忧国忧民的一种高尚情怀,为了能够帮助学生对这一主旨的理解,教师可以从中华民族的伟大复兴出发,让学生回想百年的建国岁月,以及十九大会议上,习近平主席提出的新时代社会主义建设,从而让学生与范仲淹之间产生情感共鸣,明确振兴中华梦的重要职责。

本文主要以《岳阳楼记》一文为例,对文言文教学的相关策略进行了详细的分析和研究。文言文是初中语文重要教学知识内容,对于学生而言,学习文言文犹如与先哲对话,与智者细语,既可以看世间百态,也可以领人生真谛,从而促使学生的思想更加开阔、心灵更加充实。

因此,在今后的初中语文教学中,教师必须要对学生的文言文学习更加重视,对高效的文言文教学方法做出更加深入的探究,以提高学生的文言文学习水平。此外,教师还应该结合学生文言文学习水平的不断提高,进一步创新文言文教学策略,以增强学生文言文学习的实效性,实现学生文言文学习水平的不断提高,促进学生更为长远的发展。

作者单位:江苏省沭阳县沭河中学(223600)

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