数字媒体艺术专业实践教学体系构建探索

周碧静

摘  要：近年来很多本科院校都开设了数字媒体艺术专业，且随着时代的发展与变化，在数字媒体艺术专业中涌现了很多新的设计理念、表现手法和技术手段，对设计人才提出了更高要求。在数字媒体艺术专业实践教学体系构建中，应该将专业课程改革与建设作为重点，合理规划课程建设，明确教学计划，调整实践教学内容，保证课程教学质量实现提升。该文主要结合数字媒体艺术专业特点，探讨了其实践教学体系的构建策略。

关键词：数字媒体艺术专业  实践教学体系  构建

中图分类号：G64                                    文献标识码：A                         文章编号：1672-3791（2019）04（b）-0106-02

数字媒体艺术是一门交叉、边缘的学科，也代表着当前艺术领域的主流发展趋势，涉及数字影视动画、网络多媒体、电子出版和电子游戏等众多学科。而实践教学作为本科院校数字媒体艺术专业体系中的重要组成部分，随着设计理念、表现手法和技术手段的更新与应用，在设计人才上要求也不断提升，而传统实践教学模式显得过于落后，无法满足人才发展需求。因此通过构建更加完善的数字媒体艺术专业实践教学体系，对于提升本科院校数字媒体艺术人才有着重要的意义。

1  数字媒体艺术专业实践教学体系构建的意义

在本科院校数字媒体艺术教育中，如何培养学生的创新能力是专业课程改革的重点。数字媒体艺术专业教学过程中，需要教师与学生加强互动，培养学生的创新实践能力，让学生掌握信息收集与处理的方法，并提升操作能力和表现能力，能够熟练应用各种创新技法等。本科院校构建符合自身特点的数字媒体艺术专业实践教学体系，并在工学结合模式上获得突破，能够促进艺术的良性发展[1]。实践教学也影响着人才培养质量，而长期以来数字媒体艺术专业教育中由于缺乏足够的实验室条件，因此学生动手能力普遍不强，这要求学校跟上时代发展脚步，加快数字媒体艺术专业实践教学体系构建的步伐。

2  数字媒体艺术专业实践教学体系构建的策略

2.1 完善数字媒体艺术专业知识体系

在数字媒体艺术专业中，应该根据平面媒体、三维媒体、互动媒体和网络媒体优化课程结构。在知识体系构建中，既要注重对学生艺术修养的基本训练，也要纳入计算机技术基础、媒体创作技能培训课程等内容。

数字媒体艺术专业理论知识体系由计算机技术基础、艺术设计技术以及数字媒体内容创作等构成。

（1）艺术设计基础。通过培养学生的艺术素养，让学生掌握数字平面构成、色彩与空间造型等内容。在对学生手绘技法训练的过程中，将手绘与电脑绘画相结合，加强对学生内容艺术设计基础的培养。

（2）计算机技术基础。这部分内容由计算机基本操作、基本理论基础以及面向对象的程序设计课程等构成。同时涵盖了对学生脚本编程、网络数据库开发能力的培养，促使学生网络媒体综合实践应用能力实现提升。

（3）数字内容创作。通过学习，让学生利用计算机媒体创作工具，对艺术设计理念与设计手法进行表现，并掌握平面、三维、互动媒体以及网络媒体等知识。

2.2 数字媒体艺术专业实践教学体系构建

数字媒体艺术专业实践教学中包括以下5个阶段，对学生能力的培养也有一定差异。

（1）课程实验阶段。围绕单门课程重要内容进行实验，培养学生相应的实践动手能力，通常有着较强的目标性，以验证型、设计型等技能训练实验为主。

（2）课程设计阶段。实践活动中由学生完成课程设计，进行时间为每年暑假前后。如表1所示，基本上为实践类课程，学生在小组中完成学习任务，教师负责提供指导，目的在于培养学生工程实践能力。

（3）专业实践阶段。在各学期业余时间由学生进行专业实践，学生以小组为单位一起完成共同题目。由于题目通常较大，无法在一段时间内完成，内容涉及需求分析、模型建立、动画调试、数据库建立、程序设计和声音合成等，学生必须分阶段逐一完成[2]。如表2所示，为“虚拟校园设计与制作”的专业实践内容与安排，学生分阶段完成该题目，在4年学习时间中持续进行实践训练，最后能够将作品顺利完成。

（4）企业实习阶段。通常在二年级暑假进行，本科院校应该与当地多家企业签订合同，结合数字媒体艺术专业实践教学要求，尽快完成校外实习基地的建立。学生在暑假到基地内进行企业实习，结合相关项目要求，合理设置企业指导教师。学生通过直接参与到企业实际项目中，可以更加全面掌握设计项目的规划、实施和运作等内容，同时在中间完成部分内容。学生在企业实习的时候，能够对数字媒体企业的实际需求有一个全面的了解。

（5）毕业设计阶段。这是学生最后的实践技能训练阶段，有的学生在学校参与教师的科研项目，也有的学生到企业参与实际项目。对参与教师科研项目的学生来说，指导教师通常从科研项目需求出发，培养学生在创意、策划、编程和综合设计等方面的能力。而对参与企业实际项目的学生来说，则由企业指导教师在创意、策划和编程等方面为学生提供指导，同时与学校指导教师共同对学生做出评定。在毕业设计阶段学生能力进一步提升，既完成了自己的原创作品，也为毕业就业创造了良好条件。

3  结语

总之，本科院校数字媒体艺术专业应该加快教学改革步伐，结合社会需求构建完善的实践教学体系。数字媒体艺术专业改革中要从社会学、教育学、传播学和心理学等学科出发，在教学组织形式与教学评价方式上做出调整，帮助学生不断提升数字媒体艺术与技术修养，确保教育核心目标顺利实现。

参考文献

[1] 吴烨.浅谈数字媒体艺术专业交互类课程的优化[J].课程教育研究，2018（5）：22.

[2] 周崟.数字媒体技术专业实践教学体系构建与实践[J].中外企业家，2017（6）：188.

①基金项目：2018年湖南應用技术学院教改课题——基于创新创业能力导向的数字媒体艺术专业实践教学体系研究（项目编号：21）。