企业需求下的高职日语专业人才培养模式的改革

张雷

【摘 要】随着我国社会主义市场经济的不断繁荣发展，国际间贸易与交流变得越来越频繁，外语在当前的高等教育中的作用与价值愈发明显，在时代发展与企业需求下，高等职业学校必须要重视日语教学，并通过增强师资力量、加强校企合作等方式来培养日语专业人才，从而为学生将来的就业与发展奠定坚实的基础。本文则具体分析当前高职日语教学中存在的一些问题，并就日语专业人才培养提出几点改革建议，希望能为现实教学提供一些思考。

【关键词】高等职业技术学校；日语专业；人才培养；教学改革

众所周知，高职院校的教学目标主要在于培养技术技能型人才，社会与企业需求一直都是高等职业教育发展的风向标，即高职教育教学的开展应当以社会发展需求相适应，才能从根本上提高学生的今后的就业几率。但从当前的高职日语专业教学情况来看，教学内容枯燥无味、教学模式缺乏特色，学生经过3年的学习，难以满足企业对日语人才的需求，毕业生的就业专业对口率自然也不如人意[1]。因此，高职院校想要提高日语专业学生的就业竞争力，则必须要以社会的发展与企业的需求为导向，使得日语教学能与市场得以对接，并及时对人才培养模式进行调整与改革，构建具有普遍指导意义的日语专业人才培养模式，最终实现职业教学的具体目标。

一、当前高职日语专业教学存在的问题

（一）人才培养缺乏方向性

大多数高职院校日语专业教学内容仍局限于日语听力、日语写作等基础性课程，学生经过长时间的学习之后虽然能掌握日语的基本词汇与语法，但在现实生活中却难以灵活运用日语进行交流，更不要提运用日语进行商务交际。

（二）日语教学模式太单一

在当前高职教学中，许多教师仍然习惯采用传统的理论模式进行教学，而且教学内容无非是语法学习、背诵句式、听力练习等。与此同时，学校的课程设置方面也存在许多不合理的地方，难以满足现代企业的用人期望和用人需求。

（三）教学水平相对较低

高职学生的学习基础本身相对较差，许多学生甚至对专业学习没有任何兴趣与热情，只是想要获得毕业证书而已，与之相对应，高职日语专业的教师水平也相对较低，且习惯采用传统的理论讲解模式进行教学，从而进一步降低了学生对专业学习的热情[2]，通过高等级日语国际考试的学生更是少之又少。

二、高职日语专业人才培养模式改革路径

高职院校是培养能力型、技术性人才的主要场所，因此教育教育必须要以社会发展与企业需求为导向，日语专业教学亦是如此，下面详细分析一下高职日语专业人才培养模式的具体改革路径：

（一）明确人才培养方向

高职院校在开展日语教学之前，首先要加强实践与调研，在人才培养方面做到“专业围着产业转、人才围着需求转”，在当前的经济发展形式下，高职院校想要培养成高素质、高水平的日语人才，则需要从以下3个方面进行改革：（1）丰富教学内容。随着社会主义经济的不断繁荣进步，传统的日语教学已经无法满足市场经济需求，现代的日语教学也由以往的单一教学转变为“日语+X”，即学生不能要掌握简单的听说读写能力，还需要掌握各种基础技能，例如商务日语运用、贸易谈判能力、跨文化交际能力等，学校在设置课程的时候可必须要加强X技能教学[3]。（2）重视夯实基础。日语专业学生在上大学之前几乎从未接触过日语，需要从零开始学起。教师可以利用多媒体进行教学，引导学生多读、多听、多说，并尽快掌握基础日语，从而为后学更高水平的学习奠定坚实的基础。（3）重视自学与互动。教师在开展日语教学的过程中，应侧重于引导学生自主学习，教师在课堂教学的过程中还需要注重與学生之间的互动，以此营造轻松愉悦的教学氛围，让学生在一个良好的环境下学习日语。

（二）加强学校与企业合作

校企合作是当前高校教学与社会接轨的重要方式之一，这对于提高教育教学质量、增强教学实践性具有重要的意义与价值。因此，高职院校在教学过程中也必须要坚持走校企合作道路，积极与校外企业进行合作，让学生在在实践中不断提高自身的学习能力与实践能力，从而提高学习的整体效果，并为后续的就业与发展奠定坚实的基础[4]。首先，学校应当在寒假、暑假组织学生到相关企业进行实习或者实践调查，在实践中了解并学习最新的日语商务运用知识，从而促使自身的日语水平得到不断提高。其次，教师必须要定期与企业负责人或学生进行交流沟通，了解其在实践过程中遇到的问题与困难，并为学生提供指导与帮助，从而使其能尽快适应就业环境与岗位工作内容[5]。实习结束以后，学校与教师应及时与企业进行交流沟通，并对学生的实践情况进行综合评价，以帮助其及时发现问题、解决问题，从实践中不断提高学生的日语水平。

（三）提高学生综合素养与能力

日本作为中国一衣带水的邻居，虽然在历史上与中国发生过多次冲突与战争，但在当下的和平年代，两国在政治、经济、文化等方面都有着频繁的交流，日语学习也显得尤为重要。值得注意的是，日本语言文化与汉语语言文化有着极大的区别与差异，学生在学习日语的过程中不仅要掌握基本的听说读写能力，还需要了解日本文化。在教学过程中，教师还可以为学生推荐一些优秀的日本动漫、日本电影等，通过影视来加深对日本文化的了解。零距离了解日本人与日本文化，从而深化学生对日本文化的了解。

（四）加强师资队伍建设

想要从根本上提高日语专业教学的质量与效果，学校必须要加强师资队伍的建设，通过以优秀专业教师团队建设为重点、以专业骨干教师为核心来增强师资队伍的力量。在有条件的情况下，学校还可以外聘日资企业负责人或者高层管理人员担任兼职老师，从而逐步形成外聘教师讲授实践课程机制，毕竟拥有丰富实践经历的教师授课的过程中会不自觉将自身工作经历与教学内容进行结合，以满足学生学习的欲望与要求。除此之外，学校还可以不定期安排日语教师出国考察或培训，亲身了解、感受日本独特的历史文化、风土人情，从而帮助学生培养良好的跨文化意识，这对于其今后的就业发展具有重要的意义。

三、结语

总而言之，以企业需求为导向的日语教学已经成为了教育发展的基本趋势，对学生日语语言能力、实践能力以及专业技能的提高具有重要的意义与价值，从而保证其毕业之后能够顺利就业，并将自身所学知识悉数运用于具体实践中，在实现个人价值的基础上推动社会的良好发展。

【参考文献】

[1]陈德荣，谢晓兰，覃升堂，等.高职高专日语专业人才培养模式探析[J].时代教育，2015（07）：53.

[2]林银花.日语人才市场需求与高职日语专业对接研究[J].科学大众：科学教育，2016（09）：141-142.

[3]王国华.高职院校日语专业人才培养模式的探索与实践[J].科技资讯，2014，12（16）：179.

[4]牛立保.高职院校日语专业校企合作的人才培养模式及探索性研究[J].才智，2014（14）：47.

[5]丁德军.高职商务日语专业人才培养现状及对策研究——基于南通地区高职院校及企业的调查[J].齐齐哈尔工程学院学报，2016（02）：95-96.