“微时代”对大学生自主学习的负面影响及对策

王小平

摘 要：随着科学技术和传媒技术的飞速发展，我们已经进入了微时代，大量的传媒工具大量涌现，如：微信、微博、抖音等，对人们的学习、生活、工作和娱乐产生了非常大的影响。微时代的到来，大学生接触信息的渠道更多，使他们的学习方式、自主学习、休闲娱乐等产生了巨大的冲击。微信息鱼龙混杂、良莠不齐，受众不限、获取便捷，对高校大学生的自主学习提出了挑战，本文以高校大学生为研究对象，对“微时代”对思想政治教育专业研究生自主学习产生的负面影响及对策进行研究。

关键词：微时代;大学生;网络;社会价值观

一、微时代的定义及特征

“微时代”下微博，微信等成为了信息的重要载体，那么什么是“微时代”呢？所谓“微时代”，“是以信息的数字化技术为基础，使用数字通信技术，运用音频、视频、文字、图像等多种方式， 通过新型的、 移动便捷的显示终端，进行以实时、互动、高效为主要特征的传播活动的新的传播时代。”“微时代”具有鲜明的特征：传播内容丰富、便携性、瞬时性、流动性、扁平性。

二、负面影响

1.知识碎片化，难以形成系统

“碎片化”原意为完整的东西破成诸多零块，寓意有打碎、零散之意。碎片化学习，这种学习方式是从网络资源中获取知识的一种行为方式，具有学习内容的离散性、学习过程的随意性以及学习时间的不连续性等特点，所以形象地称之为碎片化学习。由于学生获取信息资源渠道更多，速度更快，学生们往往只搜索自己想要的信息，找到需要的答案。学生满足于找到的信息，没有探索知识的热情，丧失了学习的真谛。学习不是为了学会某句话，某个知识点，而是为了掌握系统的知识体系，揭示社会现象解决生活问题。而不是搜素系统的信息。网上给出的答案也往往是不连续的，所以学生们学习的知识也是零碎的，不完整的，难以形成系统的知识体系。碎片化的学习方法对大学生自主学习的掌握系统知识是有一定弊端的。

2.过度休闲娱乐

“微时代”也改变了现代人的生活娱乐方式。传统的休闲方式大都是人与人之间的互动游戏，“微时代”的电子设备不仅有着海量的信息，还可以下载各种各样的娱乐游戏软件。人机互动成了现在的时髦词，人可以一个人对着手机电脑玩各种娱乐游戏。游戏者在玩游戏时回产生沉浸的状态，忘却时光的流逝，许多学生也乐此不疲，更有甚者，沉迷其中无法自拔，荒废了学业，浪费了珍贵的青春年华。如2017年华中科技大学集体开除18名学生，这18名学生就是因为沉迷游戏，导致由本科转为专科。因为沉迷游戏让自己十年寒窗苦读的成果付之东流，等到醒悟，后悔晚矣！

3.网络思潮的冲击

网络文化各种思潮并存，人们的言论也更加自由，信息海量无权威，许多不良信息借助各种媒介肆意散布，各种扭曲事实，污蔑真相的网络暴力事件屡见不鲜。“微时代”的网络空间具有虚拟性，学生对许多网络人物产生盲目的崇拜，对网络人物的行为和语言进行模仿，不同的思想观念和利益诉求并存。这些思潮都会对大学生的意识造成很大的冲击，对学生的人生观，价值观，世界观产生误导。大学生是中国化马克思主义思想和中国特色社会主义理论，中国特色社会主义道路和中国特色社会主义制度的学习者、研究者和坚定的维护者。各种错误观点和学术思想会对学生的自主学习积极性产生干扰，浮躁风盛行。比如说最近很火的”翟天临事件”，翟天临一开始在公众视野中一直以高学历，高智商的形象示人，最近却被爆出论文抄袭，学术不端的丑闻。使他的事业和形象一落千丈，也引发了社会的深思。不脚踏实地学习积累，贪图虚荣;没有真才实学，即使通过各种手段达到目的，这样的人生也是如履薄冰。

4.微支付和微消费盛行

网络购物的盛行，人们消费方式和支付方式更加便捷，高校学生是网络购物的主力军。在网络上我们可以随意在页面进行浏览，挑选各种各样自己喜欢的商品，不回感受到人群的拥挤，更不用担心购物的过程被人打扰，琳琅满目的图片和商品，让人的感官享受到各种的刺激和享受，网络购物打破了原有消费的缺陷，使人在消费的过程中感受到了轻松和愉悦。一方面却是是给学生的生活和学习是带来了方便，一方面也使学生迷恋上网络商家的折扣游戏。许多自持力较弱，受享乐主义思潮影响的学生对网络购物上瘾。注意力偏向网络购物，对学习失去动力。

5.在“微时代”，学校的教育方式也发生了翻天覆地的变化，除了在学校有多媒体辅助教学设备，网络上还有各种各样的教学APP和幕课。学生有着较强的猎奇心理，对新鲜事物有着强烈的好奇心。高校教育方式的单一性和教材内容的滞后性，让学生对传统教学方式产生厌倦的情绪。长期接触互联网的学生视野更加的开阔，学习方式更加的灵活多变。许多学生想用自己喜欢的学习方式自主学习，但往往面临着脱离了老师的指导，却又自主学习能力不足，这对学生的自主学习也产生了很大的阻碍。

三、对策

1.掌握輿论引导主动权和管理权

社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民的价值追求。在微时代，各种思潮暗涌，我们必须牢牢掌握舆论引导主动权和管理权，加强主流舆论的影响力和辐射力，对一些颠覆社会主义核心价值观，传播错误舆论的要坚决抵制。习近平在十九大报告中指出：“加强互联网内容建设，建立网络综合治理体系，营造清朗的网络空间。落实意识形态工作责任制，加强阵地建设和管理，注意区分政治原则问题，思想认识问题，学术观点问题，旗帜鲜明反对和抵制各种错误观点。”习主席的讲话说明了“微时代”网络阵地建设和管理对高校学生思想认识，价值观建设的重要性。

2.提高高校学生对“微时代”利与弊的认识，提升内在自觉和价值品味

科学技术是一把双刃剑，适当的使用会给人们的生活带来便利，增添色彩;过度使用会使人迷失自我，失去方向。在复杂的社会环境中我们要提高高校学生对“微时代”利与弊的认识。自觉合理的使用网络，不要被“微时代”捆绑，拒绝低级趣味的信息内容。

3.规范媒体行为，强化媒体责任意识

媒体是舆论信息的传播者，许多媒体为了经济利益，却缺失了社会责任，成为了腐朽没落文化的话筒。在微时代我们更要强化媒体的社会责任意识、规则意识，规范媒体的行为。

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