新课程改革下高中美术教学存在的问题及对策研究

摘 要：随着新课改的积极落实，高中美术教育在提高学生艺术审美观上有着极大的促进作用，加强高中美术教学也成了必然。本文首先分析了新课改下高中美术教学存在的问题，其次分析了提高高中美术教学质量的方法，旨在提高高中美术教育的教学效果，达到培养学生全面发展的目标。

关键词：新课改;高中美术教学;问题及对策

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）19-0169-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.19.157

当前，国家越来越重视学生的全面发展。新课改后，高中教育强调培养德智体美劳全面发展的学生，其中美的教育主要以美术教育的形式实现。美术教育旨在培养学生的审美意识，有发现美、创造美、欣赏美的能力。高中的美术教育除了让学生在紧张的学习中得到舒缓，还能培养学生的审美意识，陶冶学生的情操，提高学生的综合素质。但随着教育改革的不断推进，高中美术教育的弊端日益显现。高中美术相对于其他学科，没有引起教育者足够的重视。新课改下，应该提高美术教育的地位，真正实现培养学生全面发展的目标。

一、新课改下高中美术教学存在的问题

（一）美术教学内容与方式不合理

很多高中美术教师在进行教学时，忽略了对美术本身的结构进行考虑，将零散的知识传授给了学生，也忽略了对学生的认识习惯进行充分的分析，导致学生的脑海中也没有形成美术的认识框架。教师首先应该引导学生建立审美观，教授审美方法。而一些教师没有做好这一步，直接给学生展示比较难懂的美术作品，学生没有对美术作品的基本常识有一个了解，所以，这样的直接展示是没有教学效果的。例如，在学生没有基本审美知识的情况下，直接展示了毕加索的作品，学生根本不可能了解那些抽象画的含义是什么，有怎样的意义，学生甚至连毕加索的人物背景都不知道，因此，这样的教学是没有意义的。我们对美术的教育要由浅入深，由易到难，符合美术教育的规律与学生认知的顺序与能力，才能提高学生的美术素养。

（二）教师的美术教学能力较弱

在一些高中学校，美术教师也许有较强的专业知识，但是缺少足够的教学经验，在实际教学的过程中容易忽略一些因素，导致教学设计不完善，教学效果不理想，这些教师在任职前也没有经过专业的职业培训。在新课改后，教师没有积极地调整教学内容与教学计划，教师在课堂上没有主导意识，采用简单陈述的方式进行教学，使用陈旧的教学案例，在教学过程中没有对学生的学习情况进行分析，也没有注重与学生交流课程改进教学，只注重教学知识的单向输出。

二、提高高中美术教学质量的方法

（一）改变美术教学的理念

在素质教育的背景下，学校应该改变教学理念，提高高中美术教育的地位，创造一个有艺术性的校园文化。学校在进行课程安排时，应该合理地安排美术课程的时间，并且有相关的美术实践课。在美术课程的上课方式上，应该减少大班教学的时间，可以在情况允许下，开展美术知识问答、美术创作等比赛活动。高中美术教师应该积极对教学现状进行分析，提出有效的教学方案。根据教学目标、学生知识储备、教学时间等因素，提出新型教学内容与教学方式。全面提高对高中生的美育水平。例如，在一些大城市，教师可以组织学生参加美术展览活动，并写观后感与同学、老师之间积极交流。教师应该把理论与实践结合在一起，在讲授了美术常识与技巧之后，应该积极鼓励学生进行美术创作，在实践中得到更深的美术认知，对学生的优秀作品进行展示并给予改进意见。

（二）提高教师的美术教学能力，加强学生的创造力

在新课改下，教师应该积极改变自身的现状。首先，教师应该不断学习，加强自身的知识储备与教学能力。在教学过程中，关注学生的发展。以学生的兴趣爱好为导向，制订相应的教学内容。其次，加强学生的创造力。一千个读者就有一千个哈姆雷特，每个学生对美术的理解不一样，会对学生的心理产生不一样的触动。例如，梵高的《向日葵》，有的学生会感叹梵高惊人的艺术天赋，有的学生感受到生活的美好，而有的学生会看到梵高在痛苦的生活中挣扎。教师可以让学生写观后感或者创作一幅画来表达内心的情感。在教学过程中，秉承艺术是相通的理念。美术可以让较枯燥的学科变得有活力。高中美術教育可以与其他学科结合起来，学数学时可以把复杂的题目线条化，学语文时可以用艺术的视角提高课文理解能力，学历史时可以把历史的脉络用连环画的方式呈现。最后，学校要有培养专业美术人才的目标，教师应该树立全新的教学理念与发展目标。

三、结语

美术对于社会而言有潜移默化的作用，会让人的生活变得有艺术感。学校应该积极开展美术教育，让学生在文化氛围较浓的环境下受到美术熏陶。高中美术教学改革要改变教学理念，提升教师的自身能力，促进学生掌握美术基础知识，激起学生对美术学习的兴趣，培养学生的创造力。

参考文献：

[1]邹琴.浅谈新课改下高中美术鉴赏教学的问题及对策[J].美术教育研究，2017（16）.

[2]雷素玲.浅谈新课改下高中美术教育存在的问题及发展对策[J].新课程（下），2017（21）.

[3]丁海青.高中美术教学中的制约因素破解[J].美术教育研究，2016（10）.

[责任编辑 薛晓静]

作者简介： 邵永民（1982.4— ），男，汉族，甘肃秦安人，中学一级，研究方向：高中美术教育。