知识可视化在小学语文教学中的应用探讨

摘 要：社会的发展对教育教学提出了更高的要求，教学需要进行改革创新。小学语文是小学教育中的基础学科和重要学科，为了进行教学改革，提高学生的学习效率，在教学中采用知识可视化模式，可对小学语文教学发挥重要作用。

关键词：知识;可视化;小学语文;应用

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）19-0102-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.19.091

一、知識可视化对小学语文的重要意义

（一）有助于学生理解语文知识

与传统的教学模式相比，知识可视化运用多种设备把语文中比较难以理解的知识点直观展示在学生眼前，可以让身心发展不成熟，不具备足够思维能力的学生在直观的教学模式下，更好地理解相关知识点，有效地消除语文疑惑。

（二）有利于丰富学生的语文视野

采用知识可视化教学方法，学生能够学到更多语文知识，不再局限于语文教材，为知识的拓展提供了有效途径。针对语文教材中的某些内容，教师可以做到历史与现实相联系，带领学生回到过去，让学生仿佛身临其境般地感受过去发生的事情，使他们的知识更广更深，也帮助学生在某些不能理解的语文想象中逃脱出来，直观地看到过去，感受过去发生的事，感受与生活相关的更多的知识、场景。

（三）有利于拓展学生的思维

教师可以针对语文教学内容，利用多媒体为学生拓展更多的语文知识，再利用语文知识为学生设置教学问题，组织学生自主学习、探讨，一次次从教学实践中提高学生的语文思维能力。针对某些问题的解答，多媒体可以展示图片、视频帮助学生理解知识，完善思维缺陷。

二、知识可视化在小学语文中的应用策略

（一）改变教学观念，应用知识可视化教学模式

虽然教学改革要求教师改变教学观念，运用多样的教学方式，将先进的信息技术与语文教学结合起来。但是在实际教学中，教师还是习惯于从自身出发，注重理论知识传授的教学方式，忽视学生对知识的理解掌握。有些教师认为知识可视化这种教学模式会耗费过多的精力，也不利于教师对课堂教学的掌控，因此往往对知识可视化教学不太重视。现在教师必须改变错误的教学观念，以发挥课堂教学效果，促进学生对语文知识的掌握为主要的工作目标。在教学中，凡是能促进学生学习的教学方式都应该去尝试。知识可视化主要通过多媒体展示实现，教师要充分认识到教学工具使用的重要性，在教学中利用多媒体使语文知识可以直观地展示在学生眼前。教师再进行合理的引导，使知识可视化教学设备的使用和教师的教学达到平衡状态。

（二）强化教师培训，促进知识可视化教学的科学运用

教师培训，分为学校培训和自我培训两种，学校需要为教师创造培训机会，定期组织教师进行教学培训，提高教师的教学素质。自我培训就是教师自身要有提升自己教学素质的意识，在课余时间，采取措施完善自己，例如阅读更多的书籍，与同事交流学习等。提高教师的素质和教学水平有利于教师在教学中更好地运用知识可视化教学方法。

知识可视化作为一种比较先进的教学方法，需要教师合理地运用。结合教学内容，确定是否需要运用知识可视化教学方法，运用哪种知识可视化方法都是语文教师需要思考的问题。由于知识可视化教学方法主要以多媒体展示为主，教师需要在教学的过程中不断学习计算机操作技能，在备课的时候将教学内容和学生实际情况以及多媒体运用结合起来，制作精美的课件，以便能够为学生展示清晰的学习思路和丰富而直观的语文知识。

（三）创造自主学习的机会，促进知识可视化教学的运用

为了使语文知识更加清晰，使学生更为简单直接地理解语文知识，教师可以构建语文学习思维导图，也可以让学生在课堂上自主学习，以便形成清晰的知识网络。例如，在学习《小蝌蚪找妈妈》一文的时候，教师组织学生自主学习，弄清文章讲了什么。学生可以自主思考，可以组成小组交流讨论，以角色为线索，抓住小蝌蚪与不同动物角色的对话，将寻找妈妈的整个过程清晰地构造出来，制作思维图表。教师结合学生绘制的思维图表加以指导，并运用多媒体动画制作，将小蝌蚪找妈妈的整个过程生动形象地展现出来，实现知识可视化。

（四）增加对知识可视化教学的支持力度

知识可视化需要借助一定的设施设备实现，政府和学校都需要增加这方面的设施设备投入，尤其是针对偏远地区，需要尽快完善多媒体设备的使用。另外，针对教师培训，也需要运用一定的资金，相关部门要充分理解知识可视化教学的重要性，在这方面的教学工作中加大投资力度。

三、结语

知识可视化以图形、图像等手段表达或简化复杂的知识，帮助学生更好地思考，使学生更好地掌握，完善学生的知识层面，是一种有效的教学手段。在小学语文教学中，教师为了更好地提高语文教学效率，选用合理的措施，将知识可视化教学方法充分地运用起来。学校方面也需要增加对该教学方法的支持力度，为教师提供培训机会，完善教学设施设备。

参考文献：

[1]朱念杰，刘宁.知识可视化在小学语文教学中的应用探讨[J].科学大众（科学教育），2015（11）.

[2]刘代芬.知识可视化在小学语文教学中的应用研究[J].课外语文，2014（6）.

[责任编辑 李 媛]

作者简介： 钱得祥（1976.12— ），男，汉族，甘肃临洮人，中小学一级，研究方向：小学语文教学。