如何做好中职班主任

周李静

【摘要】中职学校生源具有特殊性，大部分同学的文化成绩普遍偏低，学生纪律性、自律性差、心理发展不健全，在校学生的心理健康状况也不容乐观，面对这样的一个群体作为班主任在工作中必须具有牺牲和奉献精神，在工作中要有耐心和责任心，并讲究工作的方式方法。只有这样，才能成为一名优秀的班主任。

【关键词】中职生  心理健康教育  班主任

【中图分类号】G715.1 【文献标识码】A           【文章编号】2095-3089（2019）22-0200-02

一、中职学生心理健康的现状及原因分析

中职学生常见的心理问题大概有如下几点：厌学心理、自卑感强、社交心理障碍、情感心理问题、网络成瘾、性心理问题、自我心理问题等。这些心理问题日常表现較为突出的是人际关系紧张，与父母、老师、同学间经常发生矛盾冲突，为一些小事闹矛盾，甚至大打出手;还有部分心理问题日常表现则不明显，不爱与人交往，缺乏友谊，孤独、不合群、抑郁等，这类心理问题由于没有及时的正视和开导，往往发展成较为严重的抑郁症严重的会危及自身的安全。

导致上述中职学生心理健康问题产生的原因是复杂的。但归结起来主要表现在以下几方面：（1）社会上的负面影响，随着网络、广播电视文化的普及发展，社会上的一些不正之风和低级庸俗的生活方式难免对青少年造成不良的影响。（2）学校对心理健康教育的不足，不注重心理健康教育的教师队伍建设，或多或少忽略了学生的身心需求和个别学生的特殊情况。（3）自身家庭教育的局限性，再加上部分家长对孩子的学习失去信心，放任孩子自由发展，家庭教育不存在或是忽视。（4）学生的个体原因，部分中等职业学校学生的认识力、理解力、思维力都远远落后于同龄人。

二、班主任工作的地位和作用

班主任工作是教育教学工作的重要组成部分，是班集体的组织者、领导者。一个班集体能否形成坚强的合力，全体学生能否按照培养目标成为德智体全面发展的人才，很大程度上取决于班主任的工作。班主任的言行举止对学生形成良好的行为习惯都起着深远的教育作用，肩负学生全面健康成长的班主任老师在教育中起着比其他教师更重要、更经常的教育作用。青少年教育是一项综合工程、需要学校、家庭和社会各方面力量的配合和协调，班主任工作是其中的纽带和桥梁。

三、如何正确开展班主任工作

为学生在校的成长创造良好健康的校园和班级氛围，我建议：

（一）把心理健康教育作为班主任工作的重中之重

正如世界卫生组织对健康的定义：“不但没有身体的缺陷和疾病，还要有生理、心理和社会适应能力的完满状态。”坚持这种健康标准，加强对学生心理健康教育和引导，提高学生心理素质。国家新一轮中职德育课程改革，也把“心理健康”列入德育教育课程体系之中。作为职业教育工作者就更要转变教育观念，在日常教育中不断强化学生的德育教育。

（二）注重学校与家庭之间的联系

班主任应多与家长沟通交流，时刻关注学生的心理变化情况，帮助学生消除心理障碍，树立信心，找到自我。面对中职学生心理状态，学校和家长应该正确对待，加强联系，正确认识这个年龄段学生的身心发展的特点，只要及时发现，及时给予科学的引导，确立人生目标，多关心爱护他们，并实施多表扬少批评的赏识教育。

（三）营造良好的班级气氛

在班级管理上，我主张：没有规矩不成方圆，要树立好纪律意识。接着制定出合理、公平的班规，并实行量化考核，定期总结和打出德育成绩分。班主任在日常的教育教学和各项学校活动中，根据是非标准进行评价，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励;该否定的就否定，并给予适当的批评和教育。通过主题班会的开展在全班形成良好的学风和班风。

（四）正确处理和对待违纪的学生

学生违反纪律一定要受到纪律处分，无规矩不成方圆，所谓国有国法、校有校纪、班有班规。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受？首先了解学生违纪犯规的实际情况和原因，先让学生自己分析原因，班主任在一旁进行引导，给每个学生一个机会，不要一棒子打死，后面继续观察学生的表现情况。在这个过程中我发现部分被班主任信任的学生，后续会积极的表现，也有部分学生纪律意识差，表现不好，这部分学生在后续班集体管理中就需要格外注意和加强。

总之，作为班主任要善于在工作多总结，多反思。承认自己工作中也有不足的地方，不断找出工作中存在的问题，及时改进。做好班主任工作并不是一件容易的事情，只有不断的探索，不断改进，提高自身水平，才能成为一名优秀的班主任。

参考文献：

[1]王霜玲，调适中职学生负面心理的班主任对策，中等职业教育（理论），（2010/7）.

[2]张留霞，职校学生心理健康现状及教育建议，中等职业教育（理论），（2010/6）.