基于农村留守儿童问题的研究

摘 要：随着经济的迅猛发展，农村留守儿童作为经济发展的产物，引起了人们的广泛关注。笔者仅立足于自身的教学经验与感悟，以“农村留守儿童问题产生的原因”和“农村留守儿童问题的解决对策”这两方面入手，就基于农村留守儿童问题的研究发表个人的认识与看法。

关键词：农村;留守儿童;问题研究

小学阶段的学生正处在身心发展的重要时期，他们非常需要父母的关心与爱护。但农村留守儿童长期与自己的父母分离，缺乏家庭教育，再加上留守儿童的生活环境较差，这给学生的健康成长带来了很大的影响。以下，笔者将结合具体实例，围绕农村留守儿童问题的研究展开详细的分析与阐述。

一、 农村留守儿童问题产生的原因

农村留守儿童问题产生的原因有很多种，其中最主要的就是家庭原因和学校原因。

从家庭方面来说，很多农村留守儿童的父母因家庭生活条件较差，不得不外出去打工，从而将孩子转交给爷爷奶奶或者亲戚家的人照顾。然而父母是孩子最亲近的人，家庭教育对学生品格的形成和培养有着非常重要的作用。父母长期不在身边会导致孩子的心理产生孤独感，形成孤僻、内向、自卑等性格。家庭教育的缺失还会导致孩子的迷茫和恐慌。其次，从留守儿童的临时监护人来看，分成三种情况，一是单亲监护，即有父亲或者母亲一人来照顾孩子，但同时他们还要承担照顾老人，处理农活以及家庭琐事的职责，对于孩子的教育比较忽视。二是隔代监护，即爷爷奶奶这一辈的人都非常心疼孩子的处境，因此会以溺爱为主，从而导致他们所说出来的话不具有威慑力，容易使学生形成不尊重他人的性格。同时由于祖辈的人文化水平低，对孩子的学习不能起到良好的辅助作用。三是上代监护，即请亲戚朋友照顾，但亲戚朋友的照顾只限于孩子的起居生活，对于孩子心理的成长并没有进行有效的指引。

从学校方面来看，农村学校受应试教育体制的影响，教师向来只关心学生的学习成绩。优等生会受到教师的重点培养，而差等生则会受到教师的忽视，从而导致很多农村留守儿童都产生了厌学的心理。其次，农村学校师资力量薄弱，教师的教学方法都比较陈旧，农村小学教师的整体素质较低。再次，在农村留守儿童的小学学习教材中，很多内容时脱离他们的生活实际，因此他们很难对所学内容产生浓厚兴趣，很多学生都没有形成良好的学习习惯。最后，农村学校的校园文化较差。校园文化分成物质文化和精神文化，从物质文化来说，农村学校的多媒体教学设备、图书馆等配备不足，课间娱乐活动项目有限;从精神文化来说，农村学校的规章制度不太完善，不能给予学生积极有效的指导。以上，就是农村留守儿童产生问题的重要原因。

二、 农村留守儿童问题的解决对策

（一） 丰富校园活动，发挥引导作用

农村留守儿童不论是生活中还是学习中都存在着较大的压力，长此以往，很多学生的心理问题得不到疏解。针对此种情况，我们可以组织学生开展丰富的校园活动，发挥学校的引导作用，帮助学生舒缓心理压力，从而促进学生的更好成长。

例如，学校可以开设心理咨询室，并组织学生开展“心理问题”的讲座，使教师能够更好地了解学生的心理发展情况，进而给予学生良好的指引。其次，学校可以组织“说说你的心里话”主题演讲活动，给予学生一个良好的发展平台，抒发自己对父母的思念或说出自己内心的困扰。通过演讲活动不仅可以使学生更加了解彼此，还可以促进学生之间的相互理解，使学生们建立良好的友谊。除此之外，学校还可以开展生日会活动，即将生日日期接近的学生聚集起来，一起过生日，接受全班学生的祝福，从而使学生的内心感受到温暖。通过开展各种各样的校园活动，可以促使学生健康快乐的成长。

（二） 开展家长教育，注重家庭教育

常言道：“家庭是孩子的第一所学校。”家庭教育对留守儿童的成长和发展有着至关重要的影响。虽然留守儿童的父母不能长期陪伴在孩子的身边，但父母对于孩子的教育作用仍然不可小觑。

基于此，我们教师应引导家长认识到家庭教育的重要性以及不可或缺性，从而使家长充分发挥自身的作用，为孩子带来积极有效的指导。首先，要转变家长的教育观念，使家长认识到家庭是孩子生活、学习和成长的最重要场所。其次，引导家长关注孩子的心理、行为、思想等方面发展，引导家长与孩子之间进行有效的沟通。如家长必须要重视自己外出务工给孩子生活所带来的冲击，要选择合适的机会告诉自己的孩子，使他们有一个心理适应的过程，还应该说明自己外出务工的缘由，表达自己对孩子的关爱，同时也应该表明自己对孩子的期望，希望他们能够努力学习，成长为一个光明磊落的人等。除此之外，还应该为孩子挑选合适的监护人，定期通过电话等形式与孩子进行联系，从而给予孩子关心和鼓励。

总而言之，农村留守儿童问题不是一朝一夕就可以解决的，需要家长和教师的共同努力和引导。在今后的教学中，笔者将对农村留守儿童问题做进一步的研究，以促进农村留守儿童的健康茁壮成长！

参考文献：

[1]马琳.新时期农村留守儿童教育问题再思考[J].课程教育研究，2018-11-09.

[2]陈萬芳.对农村小学留守儿童存在问题的对策研究[J].学周刊，2018-12-17.

作者简介：

魏凯，云南省昭通市，镇雄县中屯镇齐心盐井小学。