初中语文课堂教学的导入艺术探究

覃敬林

摘 要：课堂导入在初中语文课堂教学环节占据重要地位，需要注重发挥其艺术性特征。本文主要是从初中语文课程教学导入艺术的重要性分析入手，重点介绍了教学导入艺术的原则，并提出了一些初中语文课堂教学的导入艺术实施策略，为提升初中语文课堂教学效果，推进教学水平，提供良好借鉴和参考。

关键词：初中语文 课堂教学 导入艺术

中图分类号：G633.5文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）06-0-01

一、前言

语文课堂教学活动的稳步开展，在夯实学生学习基础，强化学生学习效果，提升学生人文素养方面发挥着积极作用。为提升初中语文教学活动的实际水平，需要注重从实际教学环节入手，把握和提升课堂导入的艺术性。

二、初中语文课程教学导入艺术的重要性

1.必要性分析

初中生的自我意识逐渐明显，拥有着自身的判断能力和思考能力，在接受课堂知识的过程中，更愿意选择自身较为喜欢的方向和内容，如果教师所讲授的内容不具备吸引力，将很难调动学生的学习主动性和积极性。很多学生从课堂开始就无法形成充分的集中力，影响到实际学习效果。教师需要积极开展课程设计工作，强化各项教学细节，并开展多样尝试工作，提升课程导入环节优势和作用。

2.教学意义

课堂教学是重要的艺术，对于灵感的需求较大，导入是课堂教学环节稳步开展的重要内容，在充分激发和调动学生积极性方面发挥着重要作用。教师结合教材和学生实际学习情况，采用科学合理的导入手段，将能够引导学生及时进入到课堂环节，营造出轻松活泼的学习氛围，促进教学环节的良好进行。提升课堂导入的艺术性，充分有效的结合实际教学环节开展情况，选择一些生动形象、信用活泼的方式作为切入点，促进更多学生能够积极主动参与到相应的学习环节之中，从而增加学生的注意力，促进学生紧紧跟随教师的节奏，良好掌握各项知识点。

3.导入的原则

将课堂导入积极应用在初中语文教学课堂之中，能够推进教学活动的顺利开展并取得良好成效。想要提升课堂导入的艺术性，需要遵循一定的原则。第一，趣味性原则。学生对于课程教学知识拥有着较高的兴趣，将会自觉参与到教学环节之中。兴趣更是学生学生积极学习、思考、探索事物内涵的动力。新课程教学标准对于培养学生核心素养较为重视，这就要求持续培养学生的学习兴趣，保持着良好的学习心态，形成积极主动的学习习惯，并能够形成良好的实践性^[1]。第二，简洁性原则。课堂导入是课堂教学的开端，其是推进教学活动开展的前提，教师需要将其控制在3～5min的范围中，保持着良好的简约性，却能够展现出丰富的内容，实现教学目标。

三、初中语文课堂教学的导入艺术

1.使用情景优美的画面

初中语文教师实际开展教学环节的过程中，注重采用导入艺术，吸引学生的注意力，促进学生全身心的投入到学习中，提升学生的实际学习效果。现代信息技术的持续更新和进步，对于当前教学活动的稳步开展提供了良好支持，在推进教学活动取得实效方面发挥积极作用。教师可以积极使用多媒体教学技术手段，通过图片、视频、录音、动画等形式的合理应用，强化学生的头脑印象，促进学生能够在短时间内积极参与到学习环节之中。

如初中语文教师在讲授诗词的过程中，可以先让学生听朗读录音，细致听诗词之中的重音和停顿情况，把握良好的节奏感，促进学生保持着良好的认识^[2]。以毛泽东同志《沁园春·雪》为例，教师可以通过图片和视频播放出北方大雪封山的场景，并结合国家革命阶段，展现出各个阶段的场景，促进学生充分感受到一代伟人的风采，更好的体会到历史发展过程中的重要情况，吸引学生的认识，促进学生积极主动参与到诗歌的学习中。

2.合理使用语言开展课堂导入

语言是教学过程中的主要媒介，教师采用合理有效、富有激情的語言，将能够吸引学生注意力，促进学生更好关注到学习本身。同时，教师还需要尽可能的提升语言的情感，逐渐感染学生，给学生带来良好的影响。在不同的教学情境下，采用相应的语言，是对于教师教学能力的一种考验，也是教师必备的素养^[3]。首先，在课堂开始之前，初中语文教师需要针对具体教材内容进行全面细致的分析，结合课程标准，设定出课堂教学目标，并由此开展教学环节的设计工作。教师根据课程本身的内容，选择使用何种语言形式，一切以学生充分理解为主。其次，在实际设计课堂导入环节的过程中，教师一方面要注重使用情感感染性较强、激情的语言，另一方面还需要采用学生能够理解的语言，不能够为了突显教学的质量，刻意使用一些超出学生认知水平的词语和语句，这样将会难以调动学生的积极性，影响到学生的学习效果^[4]。

如教师在讲解《爸爸的花儿落了》课文的过程中，需要尽可能的结合教材，把握学生的认知水平和知识结构，同时还需要结合学生的实际生活。这篇课文中包含着对于幼年往昔的纪念，因而教师在引导学生的过程中，需要着重体现出相应的依恋情感。

3.科学使用游戏设计课堂导入

教师设计课堂导入环节的过程中，可以结合学生的认知特点和学习特征，把握学生的兴趣爱好，选择到合适的游戏导入方式，推进教学良好开展^[5]。教师选择游戏课堂导入方式的环节，需要注重把握教材内容，尽可能的从教材入手，选择到学生较为喜欢的、认同度较高的游戏，这就需要结合学生的认知规律和人生经验。如教师在讲解《茶馆》这篇文章的过程中，可以让学生自由说出关于茶馆的想象，让学生演绎出关于茶馆的情景，这种角色扮演的游戏，可以激发学生的求知欲和探索欲。

四、结束语

初中语文课堂教学的导入艺术，在推进教学环节顺利有效开展，实现教学目标方面发挥良好的作用。切实提升导入艺术的整体效果，需要强化初中语文课堂教学环节的实施效果，其中可以使用情景优美的画面进行导入，合理使用语言开展课堂导入，还能够通过合理使用语言开展课堂导入。

参考文献

[1]初中语文的课堂导入艺术研究[J].现代语文（教学研究版），2017（2）：92-92.

[2]王冬琴.浅谈初中语文课的导入艺术[J].中学课程辅导：教学研究，2015，9（18）：215-215.

[3]周建陵.浅谈初中语文课堂导入式教学设计[J].中学课程辅导：教学研究，2015，9（21）：206-206.

[4]吴振雁.初中语文课堂导入艺术之我见[J].作文成功之路（下），2017（8）：59-59.

[5]胡小进.初中语文课堂教学的导入艺术分析[J].中学教学参考，2015（24）：12-12.