浅谈新时代高校青年教师的师德建设

李保录

摘 要：新时代背景下，师德，不仅是高等教育育人的基石，也是高等教育事业发展的灵魂，因此，强化新时代高校青年教师师德建设迫在眉睫。理想信念动摇，工作责任心缺失，科研学术态度不正，是新时代高校青年教师师德存在的普遍问题。针对以上问题，笔者从思想政治理论、构建管理制度、完善学术评价模式、弘扬先进道德模范等方面提出了新时代高校青年教师改善师德建设的途径。

关键词：新时代 高校 青年教师 师德建设

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）06-0-02

一、高校青年教师师德建设迫在眉睫

1.师德：高等教育育人的基石

师德是教师在教育交往过程中体现并遵守的伦理道德规范，是规范与约束教师职业行为、组织和维持教学秩序的保障力量^[1]。党的十九大报告曾提到，“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教”^[2]。高校教师作为推动中国高等教育事業发展的重要群体，其道德修养尤为重要，诚如古语所言“才者，德之资也;德者，才之帅也”。可见，高校教师道德修养的重要性，更何况教师是神圣的职业，不仅传授学生知识，更要传授学生道德，为人师表。目前，在我国高校教师队伍中，青年教师的道德行为更易于被青年学生模仿学习。因此，青年教师更应该加强师德修养，才能够在政治素养、思想观念等方面起到表率作用;在工作态度、做事原则上成为引路人;在爱岗敬业、严谨治学方面成为模范。

2.师德：高等教育事业发展的灵魂

习近平在北京师范大学座谈会中为师德建设的发展提出了新要求：“要积极引导广大高校教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的党和人民满意的好老师，大力加强和改进师德建设，努力培养造就一支师德高尚、业务精湛结构合理、充满活力的高素质专业化高校教师队伍”。^[3]由于教育事业具有艰巨性、长期性、复杂性等特点，高校青年教师必须具备良好的师德风范和道德水平。青年教师是高等教育事业未来发展的中坚力量，只有不断加强青年教师师德建设，督促激励青年教师不断提高自我，不断完善高校人才培养质量体系，才能为推动高等教育事业可持续发展增添更为持久的“驱动力”。

新时代社会背景下，青年教师的师德建设面临社会上各种价值观的影响和挑战，诸如功利主义、享乐主义、拜金主义等。因此，强化高校青年教师师德建设，使青年教师自觉抵制社会上不良价值观的影响，才能巩固高校意识形态工作，强化大学生思想政治教育的成效，保障高校教育教学水平的提高，进而保障高等教育事业的可持续发展。

二、新时代高校青年教师师德存在的普遍问题

当前高校青年教师具有时代所赋予的优良品质，整体素质是好的。但部分高校青年教师师德在各种主观和客观因素影响下仍存在不可忽视的问题，主要体现如下：

1.理想信念动摇，政治理论学习不够

改革开放以来，我国经济水平飞速发展，但随之而来的是部分青年教师政治理论水平的缺位。有些青年教师理想信念动摇，缺乏政治理论素养，缺乏基本的政治敏锐性与政治鉴别力。有些青年教师主动学习政治理论的意识不强，政治水平和思想有待进一步加强。有些青年教师由于政治理论“吃”得不透，工作中生搬硬套，灵活性不够。日积月累，这些松懈的理论学习状态必将影响个人的工作能力。

2.工作责任心缺失，忽视为人师表形象

个别青年教师对本职工作不尽心尽责，把主要精力放在“校外第二产业”或者兼职工作上。由于当前教师职称晋级评定或激励政策均与科研课题、科研成果、发表论文等方面挂钩，导致部分教师只看重自己的个人利益，而忽略课时教学质量。

部分青年教师把教书育人两种功能区分对待。如近些年频频曝光的高校教师性侵丑闻，这些老师往往只重视书本上专业知识的传授，而忽略了自己为人师表的表率作用，造成了极其恶劣的社会影响。

3.科研学术态度不正，受急功近利心态驱动

学术不端产生的原因复杂多样，不单有经济利益方面的诱惑，还有职称晋升管理机制与科研数量制度产生的影响，造成学术不端屡禁不止，屡有发生。比如，缺少专门学术道德课程，忽视学术道德教育;缺少科学职称晋级机制，崇尚成果数量;受现实生活影响，急功近利强烈;学术监督措施少，惩罚机制不规范等。

三、新时代加强高校青年教师师德建设的途径

青年教师师德建设是一项综合工程，离不开教育行政部门、科研管理部门、学术管理部门、高校及青年教师本人的同心协力。依照新时代高校青年教师建设的新起点和新要求，笔者针对青年教师师德建设存在的普遍问题，提出如下建议：

1.加强思想政治理论学习，加大师德教育培训力度

加强高校青年教师理论学习工作，要在学校党委集中统一领导下，建立起校内纪委、宣传部、人事处、教务处等行政部门通力合作的管理模式，使之常态化。

一方面，党委积极贯彻以立德树人作为工作重心，常抓青年教师理想信念教育，应注重以马克思主义为指导，以党的教育方针为方向，不断学习马克思主义科学理论，使思想政治教育贯穿到青年教师学习的全过程。

另一方面，高校应把新时代要求与师德教育相结合，对新进青年教师进行岗前培训，定期邀请马克思主义理论专家，通过向青年教师讲课、师德宣讲会、师德专题会等方式，采取分阶段、多元化的形式开展师德教育工作。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神来武装广大青年教师，组织他们学习习近平总书记的系列重要讲话精神，及时传达党的路线、方针、政策，使青年教师对神圣职业有正确的理解，使“爱国家”“爱学生”“爱教育”“爱学校”成为他们的精神信条，发挥青年教师素质教育与教书育人双重价值的有机结合，始终把青年教师师德教育作为高校思想政治建设工作的重要内容来抓。

2.构建完善的管理制度，强化师德监督机制

一所高水平院校，应具有一套科学的管理体制。高校的首要职能就是培养人才、学术科研，而行政管理就是帮助学校做好这些管理服务工作。构建完善的管理制度是为了进一步加大对青年教师师德师风的监督范围。

一方面，要完善高校的考核体系，使师德师风做为重要评分项与考核体系有机结合。师德考评必须公开、公正、公平，实施师德考核公开，必须建立起学生、家长、同事及社会各界的人士监督模式，如：健全学生在网上教师评价系统，开通师德师风投诉举报专线电话，设置师德师风监督举报信箱。对于一般违反师德的青年教师实行批评教育、通报、转岗;对于事态严重者，或者停止授课接受调查，或者按照有关规定予以开除。促使教师时刻绷紧遵守师德要求“这根弦”，提高自觉性和责任感。

另一方面，高校要创新对青年教师的考核机制。建立健全规章制度，是高校师德建设的核心价值，因此高校应结合本校实际情况，制定青年教师师德管理条例。用制度规章说话，用师德管理条例作为青年教师的行为指引，使师德考核结果放入档案，做为年终考核，职称评审、职务评定、评优晋升等主要标准，师德表现差的教师做到“一票否决”。

3.完善学术评价模式，建立师德师风承诺制度

科学的学术评价模式对于青年教师具有引领作用，既可以预防学术越轨行为，又能够让那些在科研一线的研究者，做出创新性且具有突破成果的人才得到学术奖励和学术价值认可。当前我国的学术评价模式还存在着功利性评定价值标准，当然学术研究的本质是以探求学术真相为目的，而我国部分高校的学术评价制度标准、职称晋升、岗位补助、科研津贴均以论文数量和级别做为评价标准。

各高校落实限制学术成果的功利性倾向，要结合综合层面调整评价模式，可以延长放开评价时间限制，使有特色且具创新性的成果做为青年教师职称晋升的主要考核标准，提倡并鼓励青年教师多出有特色且具有创新性的学术成果。实施师德师风建设就是要对青年教师定期开展师德师风教育，使他们始终保持政治觉悟和正确思想观念，无论课堂上还是课堂下均能自觉做到拥护党的领导、积极宣传中国特色社会主义制度、始终向学生及社会人士传播社会正能量。要将承诺制度与青年教师的考核机制有机结合，通过细化考核标准与师德师风表现情况作为职称评审、职务评定、评优奖励的重要依据。

4.弘扬先进道德模范，坚持师德建设宣传

榜样的力量具有带头引领作用。要宣传高校教师的先进典型事迹，鼓励与指导青年教师以师德为重、增强争优创先意识，高校要坚持以师德师风建设常抓不懈为长期目标。

一方面，各高校要创建新老教师交流机制，定期组织教师交流，如：人事处或校工会负责牵头组织教师座谈会，使优秀老教师代表把宝贵的教书育人经验传递给青年教师，并鼓励青年教师多向优秀老教师学习，营造出高校良好的文化氛围。

另一方面，高校要定期组织师德师风表彰会，使优秀青年教师受到激励，从而在工作中更加注重自身素质修养，形成以“学高为师、身正为范”塑造先进示范者的师表形象。可邀请校内外道德模范到师德师风宣讲会上来，向青年教师作如何加强个人师德师风修养水平的报告，不仅让青年教师学习他们崇高的道德修养境界，更要学习他们始终热爱并忠诚于党和人民教育事业的伟大精神。进而使青年教师树立以人为本的教育理念，倡导无私奉献的价值观念，从而激发他们自觉提升师德意识，追求高尚师德，成为一位称职又师德高尚的青年教师。

总之，近些年，国家频繁出台的关于教育发展的有关文件中，均涉及师德建设，而《教师教育振兴行动计划（2018-2022年）》中更是将师德教育放在首位。师德师风建设是高校发展与建设过程中一项艰巨而复杂的系统工程。新时代国家在加快教育体制改革的背景下，高校要始终坚持把青年教师师德建当做高等教育事业长期发展的重点任务。只有高校行政管理部門不断开拓创新，以更高的标准要求培养青年教师提高道德修养，才能帮助他们塑造更加完美的人格品质，为我国高等教育事业的长期高速发展注入“强心剂”。

参考文献

[1]万美容，李芳. 师德建设：新时代振兴教师教育的基础工程[J]. 思想理论教育，2018，No.472（07）：22-27.

[2]习近平：决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利[M]，人民出版社2017版，第45页

[3]http：//cpc.people.com.cn/n/2014/0910/c64094-25629944.html习近平在北京师范大学考察  号召全国广大教师做党和人民满意的好老师