交互式数字教材：新媒体时代的图书编辑及应用探究

曲先

摘 要：在技术发展背景下，移动设备逐渐普及，现在交互式数字教材已经成为数字发展的趋势。本文讲述了交互式数字教材的特征，重点对图书编辑和应用提出几点针对性的建议，希望为有关部门提供参考。

关键词：交互式 数字教材 新媒体时代 图书编辑 应用

中图分类号：G238文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）06-00-01

在手机和平板电脑等电子产品的普及下，新媒体时代已经到来，数字化产品运用到各个行业中。图书出版在科学技术下重新布局，特别是电子和数字产业的成熟，在其影响下，图书出版开始面向数字化发展，教育界也开始探索使用交互式数字教材，以此满足现代学生对知识的全面需求。

一、交互式数字教材的特征

1.富媒体性

交互式数字教材的基本特征是集文字、视频和图片为一体，可通过UI展现，和用户进行深度的交互，这种表现形式比纸质教材内容更加丰富，可以更全面的传达教材内容，学生可以更加直观的学习。

2.互动性强

交互式数字教材使用过程中，用户可通过网络进行交互体验，并利用多元化互动模块展现教学内容、学习任务和学习档案等，以丰富的功能为学生提供服务。交互式体验表现在下面两方面，第一，教材和用户之间的互动，有的学科可以利用其中互动版块实现学生和数字教材的对话，如英语的训练版块中，学生面对电子设备读出文章或者句子，移动设备自动识别并得出口语分数，这有利于学生更好的了解自己学习能力^[1]。第二，使用者在计算机中的人际交互体验，在数字教材中，师生、生生可以利用其中的社交功能，完成沟通，如教师答难解惑、对学生的个性化指导和评价沟通等，学生之间也可在网络中分享优秀学习资源。

3.时效性高

传统知识教材具有使用时间长、知识点更新周期较长的缺点，这在现代社会快速发展背景下，对教学产生阻碍作用，交互式数字教材的运用，随时更新最新研究，学生通过电子教材的学习可以学习到最新的教材内容。数字教材还可将最新更改的教材版本通知给教师，保证教材内容和最新教学形式相符。

4.便捷性强

交互式数字教材是科学的产物，具有远程传输的特点，在便捷性上远远超过纸质书籍，并解决了纸质教材发行环节多、消耗资源的问题，方便使用者快速获取教材资源。一个移动终端，就能存储学生学习的全部教材内容，减轻学生肩上的负担，可以随之随地的进行学习。

二、新媒体时代图书编辑的探究

1.人才团队

交互式数字平台分为内容的编写、教材的编辑和发行三个阶段，其中最主要的就是教材的编辑，该过程主要由专业性强的人才团队负责，包括制作3D视频、设计多元化交互模式和高清视频等，除了图书编辑，还需要专业的摄影团队和动画制作团队的参与。数字化教材的编辑阶段，需要编辑们有充分的专业知识，及时进行知识的更新，对数字教材的排版设计有所了解，保证教材内容的编排有良好的视觉体验。数字教材的编辑过程中，需要整个团队人才的共同努力，在实践和磨合中，完成教材的编写和研发。

2.交互式数字教材组成要素

2.1交互模块。数字教材中的交互模块分为：简单可扩展内容的交互、按钮式交互、拖动式交互。使用者在各个页面中点击就能查看每个版块对应的功能。交互模块一般是根据媒体标记的语言进行的，可在脚本控制语言设计中进行开发，设计过程中对交互模块要求很高，需要配合相关内容才能完成。

2.2视频资源。视频和交互模式是数字教材中重要的体现。视频资源在数字教材中占有很多版面，可以丰富教材内容，但是制作过程中要控制視频时间的长度，争取符合使用者收视习惯，防止视频时间过长造成使用者注意力分散，根据教材要求，制定视频格式和分辨率，并且要保证内容来源的权威性和真实性。

2.3图形图像。文字和图像编辑是传统教材中的主要内容，在数字教材中也占有重要地位，和传统纸质教材不同的是，交互式数字教材中内容的编辑更加丰富和多样，适合使用者在屏幕前使用，要求文字简练，图形清晰度高。编辑过程中，要重视其中文字和图像的编排符合现在阅读习惯。

2.4测验板块。数字教材中的学习测试，大多是使用选择题的方法，从中加入图形或者表格，丰富题目内容，知识测验板块，重视题目和对应章节的匹配，可以嵌入视频和声音等丰富表现形式，这种形式可以提升使用者的探究兴趣。

3.数字化编辑工具

交互式数字教材是否可以以数字的形式发行，主要由编辑工具决定，这就需要教材内容足够的专业。现在市场中有很多编辑工具，结合工具的成本、发行可行性等内容考虑，我国数字教材主要使用苹果公司数字编辑和出版软件，其操作简单，编辑完成后，可直接在刊物平台中销售。交互式数字教材开发出来后，由数字出版报社进行出版销售，发行前结合教材内容，站在商业的角度对教材进行定价。高品质的数字教材在编辑中成本比较高，如果想在学校中大范围的推广，需要收费，数字教材的发行和传统纸质教材发行模式不同，可以以薄利多销的方式，逐渐增加用户数量。

三、交互式数字教材应用的探究

交互式数字教材的应用，需要教师科学的引导和计划，体现出最大的教育效果，并改善教师和学生沟通不畅的问题，下面教师利用数字教材进行一些新兴教学模式的尝试：第一，针对教学中某一知识点，教师制作5-10分钟的视频，作为教学资源，上传到数字教材中，教师可在课堂中播放，学生根据掌握知识点情况，利用课余时间，随时随地进行复习和深化记忆，微视频的使用主要是利用学生碎片化时间产生的，打破时间空间的限制，提升学生学习效率。第二，翻转课堂，这是现在最流行的教学模式，该模式完全以学生为主体，让学生在课前对知识点进行深入学习，这时教师需要给与帮助，先为学生做出丰富的学习内容，如数字教材中视频、动画或者音频的形式，建立资源丰富的交互性数字课程，转变传统学习内容枯燥的特点，学生更加喜欢参与。另外，教师还要掌握学生对知识点的掌握程度。只有这样，在课堂中，教师才能利用数字教材更好的实施翻转课堂，掌握学生学习情况，提升教学效率的^[2]。

综上所述，在学生全面教育和科学技术发展背景下，交互式数字教材将会是未来发展的趋势，数字教材中图书编辑和应用过程中，需要加强编辑团队整体素质、对数字教材中各种要素进行详细分析，进一步推进研发速度。

参考文献

[1]张瑞静，王卉.移动交互式数字教材的发展趋势与设计模式[J].中国编辑，2017（06）：68-73.

[2]李雅筝，周荣庭，何同亮.交互式数字教材：新媒体时代的教材编辑及应用研究[J].科技与出版，2016（01）：75-79.