浅析游戏教学法在小学数学当中的全新运用

代小强

摘 要：随着我国经济的发展和社会的进步，小学教育水平也得到了稳步提升，小学教育是学生接受教育的初始阶段，对学生日后的发展产生着重要的意义。数学是小学教育中的基础学科，且小学阶段是培养学生数学思维的黄金时期，其教学质量和教学水平都将对学生日后的学习产生影响。本文对游戏教学法在小学数学中应用的重要意义及全新运用策略进行探究，以期为促进小学数学教育的长足发展提供帮助和参考。

关键词：游戏教学;数学;小学

小学数学作为各学科的基础，其教育教学水平越来越受到社会各界的关心以及学生家长的重视。但是数学这门学科难度较大，知识比较抽象，学习起来比较枯燥，学生的学习效果不尽如人意，学习热情和积极性不高，这已成为小学数学教育工作者亟待解决的问题。游戏教学是指在教学过程中引入目标明确的游戏活动辅助教学，其目的是吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，使学生在轻松欢快的氛围中掌握知识，完成教学目标。

一、 游戏教学在小学数学中应用的必要性

在小学数学教育中运用游戏教学可以将枯燥难懂的数学知识转化为生动有趣，易于理解和接受的游戏，可以在很大程度上调动学生的积极性，使学生在游戏的过程中思考数学原理和知识，寓教于乐，提高教学效果。

（一） 培养学生数学兴趣

在以往的小学数学教学中，大多采用讲读的教学模式，更多地注重理论知识的学习，教师根据课本内容对学生进行知识的灌输，并没有意识到学习兴趣的重要性，学生通常会感觉到枯燥乏味，难度较大，学习质量难以保证。小学生好奇心强，对新鲜事物充满好奇，在小学数学教育中引入游戏教学可在一定程度上吸引学生的注意力，激发学生对数学知识的热情和兴趣，提升教学效果。

（二） 突出学生主体地位

在传统的数学教学中，教师占据主导地位，仍然是老师主动讲，学生被动听，缺乏沟通，忽略了学生的自主性，学生的学习效果不好，学习质量也深受影响。将游戏教学应用于小学数学教学中，可以很好地突出学生在数学学习中的主体地位，使学生充分发挥主观能动性，使学生主动学习，主动思考，提升学生的数学能力。

二、 游戏化教学在小学数学中的全新运用策略

（一） 丰富游戏教学多样性

将游戏教学引入小学数学中的最终目的是传授知识，教师的教学目标和教学内容是固定的，只能通过改变教学方法和手段实现小学数学优质教育。因此小学数学教师应将游戏与教学有机结合，融会贯通，但是游戏必须要呈现出多样性。因为小学生年龄较小，对新鲜事物充满好奇，但是热情的维持时间不长，对新鲜事物感兴趣时间较短，所以教师要不断丰富游戏内容，保持游戏多样性，以保证学生持续对游戏教学感兴趣。教师可以借鉴当前较为流行的游戏，并引入教学中。同时，教师选择的游戏必须与教学目标紧密相连，要符合课程大纲要求，帮助学生更好的理解知识。

（二） 充分利用多媒体技术

多媒体技术是将游戏教学引入小学数学教学中的重要载体。教师应积极掌握良好的计算机技术，熟练掌握多媒体功能，打造趣味课堂。利用多媒体技术可以将枯燥乏味的数学知识转化成生动灵活，通俗易懂图像或者动画，化抽象为具体，使学生直观的感受数学知识，帮助学生理解，能够使学生对数学知识的感受更真实。多媒体技术的应用，可是使游戏教学达到事半功倍的效果，课堂氛围也会有所改善。

（三） 換位学习

在传统的小学数学教学中，老师在讲台上不停地讲，而学生坐在位置上认真地听，一节课结束，老师感到很疲惫，学生感觉知识量很多，难以消化吸收，学习效果并不尽如人意，这主要是因为小学生很难长时间集中注意力在一件事物上。教师可以和学生换位学习，教师为学生设定学习目标，将学生分为几个学习小组，每个小组负责某一项知识，自主选择游戏教学方式，讲课堂交给学生，让学生用自己的游戏方式来讲解知识点。这不仅可以使学生掌握更多的数学知识且印象深刻，还有利于增强学生间的团队协作意识和能力。

（四） 情景设置

适当的情景设置可以激发学生的思维和想象力，而且使学生印象深刻。例如在学校二年级上册的《100以内的加法和减法》时，教师可以模拟文具用品商店，将铅笔，橡皮，格尺等陈列在课桌上，并让学生自己为文具设定价格，小组之间模拟文具买卖，分别扮演买卖双方，在模拟购买的过程中让学生感受加法和减法的含义。这不仅可以活跃课堂氛围，还可以提高学生的参与度及学习效率，加深对知识的理解和记忆。

三、 小结

小学是数学思维形成的关键时期，因此小学数学教育应灵活多变，具有吸引力，充满趣味性。在小学数学教学中应用游戏教学对促使小学生全面发展具有十分重要的现实性意义。游戏教学的运用可以极大地丰富小学数学课堂的多样性，一改传统数学课堂的枯燥乏味。教师应充分发挥游戏教学的优越性，激发学生的学习兴趣和热情，让学生充分发挥主观能动性，提高教学效率。

参考文献：

[1]苏骁靓.游戏化教学法在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育，2017，3（24）：246-247.

[2]宋明福.新课改下小学数学游戏化教学模式探析[J].科学咨询（科技·管理），2016（8）：161.