学会舍弃

雷江

从古到今，人们都强调“锲而不舍”对实现梦想的重要性。殊不知，有时适当舍弃，才能拥有更大收获……

时文赏析

有一个成语叫“春华秋实”，原意就是春天开花、秋天结果。可见在人们心目中，“开花”就是为了“结果”。可在刘明礼看来，“不是每朵花都要结果”。现在我们就来品味这篇文章，体会作者所要表现的人生哲理。

一、借事说理，启人深思。“借事说理”，顾名思义，就是通过叙述一个故事来阐明某一道理，表述某一主张。因为是以讲故事的形式来讲道理，避免了枯燥说教，易于让读者接受，表达效果较好。这篇文章先叙述了这样一件“事”：疏掉繁花摘去赘果，则桃子又大又甜;不疏不摘，桃子会变小，果实也不如原先甜。紧接着讲了这样一个“理”：人生要学会取舍，才能得到最好结果。叙事之后，作者感叹：“我如梦初醒。是啊，不是每朵花都要结果！”说理之前，作者反问：“想想我们的人生，不同样如此吗？”如此前后勾连，让“理”和“事”有机地联系在了一起，事为理设，理由事来，很好地表现了文章的主题。

二、巧于叙事，举重若轻。作者所叙之事，时间跨度很大，不仅由春写到秋，而且还把桃树从小写到大。如果逐年写来，就会繁琐无比，让人读来味同嚼蜡。所以作者避繁就简，以表哥传授种桃经验为经，以每年桃树收成为纬，有条不紊地记叙自己种桃的经历，重点突出而富有波澜。同时，由于采用了第一人称叙事，抒情自然亲切，感悟水到渠成，让文章显得真实可信而富有感染力。

三、妙用修辞，表现力强。“随着‘春风又绿江南岸，仿佛一夜之间，那小小的桃树，竟‘满树和娇烂漫红了”，连续引用，既写出了桃花在春风中盛开的过程和景象，又让文章显得诗意盎然。“可看看桃树那稚细的‘胳膊”，运用借喻，既写出了桃树枝条的纤细，又流露出作者对桃树的爱护之意。“并不是所有的贝壳里都有珍珠，并不是所有的生命都能焕发光彩，并不是所有的梦想都能开花结果”，运用排比，强调现实“冷酷”的一面，意在让激情追梦的人们冷静下来，思考取舍的问题。“人生有涯而知无涯，精力有限而事无限”，套用对偶和对比，点明了“我们不得不学会取舍”的深层次原因，言简意丰，让人印象深刻。

四、文笔清新，也重推敲。从总体上来看，文章语言精练，文笔自然，如第一段短短两句话，既交待了事情的起因，又为下文表哥向“我”传授种桃方法埋下了伏笔;又如表哥一句“不是每朵花都要结果”，语言十分生活化，却又饱含哲理，点题十分巧妙。不过，在流畅自然的前提下，作者也十分注重推敲语言。如“疏掉一些繁花，摘去一些赘果”，动词搭配得当，形容词富于变化，各尽其妙;“舍弃，并不是放弃”，近义词相对使用，表义精确，显示了作者深厚的语言功底。

原作选读

不是每朵花都要结果

刘明礼

表哥种了二十多年桃树，有几十亩桃园。几年前，我从他那儿移了棵嫁接好的桃树苗，栽在院子里。

“桃三杏四梨五年，枣树当年就见钱”，这农谚准得很。桃树栽下后的第二年，料峭春寒尚未消退，枝丫间便冒出了一个个花骨朵。随着“春风又绿江南岸”，仿佛一夜之間，那小小的桃树，竟“满树和娇烂漫红”了。

我兴奋地打电话向表哥报喜，表哥却叮嘱我：每条枝上只留五六朵桃花，其余的都摘掉。电话这端的我一下子惊掉了下巴，问他为什么，表哥告诉我，不光如此，等结了桃，还要疏掉多余的果，每个枝上只留下一两只最大最好的。因为桃树太小，枝丫太细，桃子多了经不住……

虽是万般不舍，可看看桃树那稚细的“胳膊”，真的怕它承受不了太多的重负，只好忍痛割爱，按表哥说的办。这年夏天，我收获了六只又大又甜的蜜桃。

第二年，桃树虽粗壮了许多，但仍显得有些“身单力薄”。我怕它还是不能承受累果之重，便主动疏掉一些繁花，摘去一些赘果，只是比上年留的要多了许多。这一年，我收获了更多的桃子。只是个头不太均匀，有的品相也不怎么好。

桃树渐渐长大，不再担心它的承受能力，我期待它结出更多的果实。于是，不肯再辜负每一朵花蕊，更舍不得糟蹋结出的每一个果子。可是，如此收获的桃子竟小了许多，感觉也不如原先的甜。我以为这桃树得了什么病，打电话询问表哥。表哥问明原委，告诉我——该疏的花一定要疏，该去的果坚决得去。他说：不是每朵花都要结果。

我如梦初醒。是啊，不是每朵花都要结果！

想想我们的人生，不同样如此吗？在人生的航程中，生活就如同一棵开花的树。有时候，我们的梦想很多，想做的事很多，想要的“果”很多，理想的树上花团锦簇。可是，现实却屡屡冷酷地告诉我们：尽管世界因生命而美丽，生命因梦想而精彩，但是，并不是所有的贝壳里都有珍珠，并不是所有的生命都能焕发光彩，并不是所有的梦想都能开花结果。为了实现人生最大、最美好又最接近现实的梦想，我们不得不学会取舍，适时摘掉那些多余的“花”和“果”。因为，人生有涯而知无涯，精力有限而事无限，我们不可能面面俱到、诸事竟功。不然，貌似满树之“花”、累枝之“果”，却终是得不到几个像样的“桃子”。

舍弃，并不是放弃，而是为了得到最好的结果。“不是每朵花都要结果”，这何尝不是一种人生的智慧。（选自《思维与智慧·下半月》2018年4期）

学以致用

1.“料峭春寒尚未消退，枝丫间便冒出了一个个花骨朵”，“尚”和“便”可否删掉，为什么？

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2.“不肯再辜负每一朵花蕊”，“辜负”若改成“摘去”，表达效果有什么不同？

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3.请简要概括文章主题（20字以内）。

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参考答案：

1.不能删掉，两个副词连用，有赞叹桃树花开之早的意味。

2.虽然意思差不多，但没了“辜负”所包含的对桃花的珍惜不舍之情。

3.恰当舍弃，才能得到最好的结果。

（以上各题，大意相近即可）

写作导航

阅读下面材料，按要求作文：

①“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也;二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”孟子早在兩千多年前，就这样谆谆告诫过我们：许多东西我们常常不可兼得，我们若要有所收获，往往要先学会舍弃。

②人生道路万千条，既然我们没有分身术，就注定只能选择一条。你选择其中一条的同时，也舍弃了其他许多条。“选择意味着舍弃”，大概就是这个道理吧！

③朋友，我们不梦想拥有一切;什么都想得到结果却什么也得不到。生活，远不如我们奢望的那样慷慨大方。更何况，舍弃又何尝不是一种明智，一种执着。舍弃了不必要的和不可能的，我们才能轻装前进，拥有真正属于我们的一切！朋友，祝你果断舍弃，大胆追求！

请根据材料立意，自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌、戏剧除外），不少于600字。

写作点拨：

这是一道典型的材料作文。所谓材料作文，就是作文题面只提供材料，要求我们自己阅读材料，再根据阅读感悟命题立意，自定文体进行作文。一方面，这些材料往往具有开放性，利于发散解读，从不同角度立意;另一方面，这些材料也具有特定方向的内涵，不能随意解读，否则有偏题走题的危险。现在我们就以本题为例，谈谈材料作文的写作技巧。

第一，整体把握，读透材料。我们要从整体上把握阅读材料的内涵，不能断章取义。读上面的材料，我们可以梳理出以下信息：许多东西常常不可兼得;人生道路万千条，我们只能选择其中一条;舍弃，才能轻装前进……

第二，把握“文眼”，提炼主题。不只是命题作文有“文眼”，材料作文也有。对后者而言，“文眼”就是能揭示材料主旨的关键性词语。这个“词语”，可以从梳理的信息中浓缩得到。从上面的信息中，我们可以找到一些词语“选择”、“舍弃”、“人生”等，进一步分析可以发现，“舍弃”才是材料强调的重点，是 “文眼”之所在。

第三，确定立意，推敲标题。从阅读材料本身出发，紧扣文眼“舍弃”，除了上面梳理到的几条信息外，还可以举一反三，得出诸如此类的立意：若要有所收获，要先学会舍弃;选择意味着舍弃;舍弃是一种明智，一种执着;学会舍弃，拥有真正属于自己的……

第四，选择材料，表现主题。根据表现主题需要，我们要选择那些生动的、典型的材料组织成篇。具体来讲，可以这样构思：①叙述一段因“舍弃”而大有收获的经历，生动地诠释主题（记叙文）;②发表一番关于选择与舍弃辩证关系的议论，严密地论证主题（议论文）;③抒发因“果断舍弃，大胆追求”而产生的洒脱快乐之情，自由地表现主题（抒情散文）。