新时代高校"五位一体"学风促进模式探索研究

黄晓华

摘 要：学风建设是一项系统工程，是学校生存和发展的主题，是学生成长和成才的基础，随着高校的扩招，新时代的高校学风建设面临着诸多的问题。加强高校学风建設已经刻不容缓，如何摸清学风建设的内在机理，构建科学合理的学风促进模式是摆在所有高等教育工作者面前的共同问题。文章通过对学风建设工作的内在机理研究与分析，创新性地提出“五位一体”学风促进模式，探索形成顺应新时代学生特点和时代特征的学风促进新模式。

关键词：机理分析;五位一体;学风促进

一、高校学风建设的重要意义

1.国家教育强国战略的内在要求

近年来，就加强高等教育，国家密集召开多次重大会议，密集出台多项政策文件，均提出了加强高校学风建设的具体要求，可见国家关于加强高校学风建设的坚强意志。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》中指出：高校要充分调动学生学习积极性和主动性，激励学生刻苦学习，增强诚信意识，养成良好学风[1]。2018年6月，教育部召开了新时代全国高等学校本科教育工作会议，陈宝生部长指出高校要坚持“以本为本”，努力实现 “四个回归”。2018年9月，全国教育大会在北京召开，习总书记发表重要讲话，强调当代大学生“要在增长知识见识和培育奋斗精神上下功夫”。2019年教育部发布《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》，《意见》指出，要严把考试和毕业出口关，坚决取消毕业前补考等“清考”行为。以上这些都向我们释放出了强烈的信号，高校的学风建设势在必行，而且会越来越严。

2.高校强校兴业发展的重要支撑

当前高校的学风总体上是好的，但近年来受到急功近利、投机取巧、经济至上等不良社会风气的影响，在学生的日常学习中，浮躁浮夸、抄袭剽窃、考试舞弊等不良现象和不端行为时有发生，严重破坏了高等教育象牙塔的形象，也造成了社会对高校精英教育的质疑。高校加强学风建设对于人才的培养有着极其重要的作用，如同执政党的党风建设关系到党的存亡一样，高校的学风建设关系到学校的生存与发展，是高校办学育人的最基本工作，也是高校科学发展的内在要求。只有深刻领悟学风建设的重要意义，把握学风建设的基本特征，才能保证高校的教学质量，体现高校的办学理念与大学精神。

二、高校学风建设的内在机理

以学生学业提升的需求为导向，强调学风建设工作中的顶层设计，注重学风问题解决的靶向性，做到有的放矢，突出各项学风建设工作的实效性。立足国内高校学风发展现状，结合新时代高校学生的新特点，顺应党和国家对优良学风建设的新要求，落细落实各项学风建设举措;从学习热情的激发，学习目标的树立，学习方法的指导，学习督导的协作，学习能力的拔高，循序渐进，逐层深入，以五步走战略攻克学风建设难题。校学风建设的主体不仅仅限于学生工作干部这支队伍，同时还应包括学生、任课教师、科研人员、行政管理人员、后勤服务人员等。这就是说学风建设需要高校师生员工全员、全过程、全方位参与，需要各部门齐抓共管、密切配合。

三、“五位一体”学风促进模式构建

1.入学教育的思想引领机制

科学规划新生入学教育，将新生入学教育前置，打造两大核心前置课程：以“应知应会”系列推送为主要内容的基础课程，旨在增强新生对大学生活的感性认识;以“诠释大学之道”作品征集活动为主要载体的提升课程，旨在为新生系好入学前的第一粒思想扣子，增强新生对大学生活的理性认识。精心设计入学后的系列教育引导活动，帮助学生解决好为什么要读大学的核心发展问题，帮助新生树立正确大学学习观，激发内生学习动力，明确个人发展目标。

2. 三涯规划的目标导航机制

高度重视对学生学涯、职涯、生涯的三涯规划指导，选派优秀教师参加学生三涯规划的培训课程，努力提升学工干部对学生三涯规划指导的专业能力。进行优秀学生代表评选活动，选拔“最美党员”、“自励自强”、“科创达人”、“勤思笃学”、“敬业奉献”、“文体之星”等类型的优秀学生代表，组建优秀学生事迹报告团，深入新生班级开展巡回励志讲座。为学生树立榜样模范典型，发挥学生榜样的示范、引领、辐射和带动作用。

3.学业指导的帮扶助力机制

分年级召开学风建设大会，分专业、分年级、分学期、分科目进行学业情况梳理，每学期补考后更新学情信息统计表，针对不同问题对症下药，分类指导;开展教工党员与学困生结对帮扶，实现学困学生学业精准帮扶，为学生学业提升提供发展性支持;策划实施“十佳笔记”、“学霸寝室”评选等活动，强化榜样引领;加强学业指导类社团的建设，充分发挥学生在学风建设中的自我服务、自我管理的作用;选聘专任教师作为专家咨询导师，为学生提供专业学业咨询和指导服务。

4.家校合作的协同联动机制

强化“家校合力，共助成长”的教育理念，组建“家校合作尚学论坛”开展主题研讨会，定期集中开展理论研究。组建家长委员会[2]，健全家长委员会工作制度，引导家长深度参与学生在校的教育与管理工作。通过举办新生家长会和“爸妈我想对您说”亲子互动活动，启发学生带着感恩前行。统筹协调好家访工作，精心策划家访活动，以个性化学业指导、精准帮扶为主线贯穿走访活动全过程。对学困学生开展学业预警通报工作，通过致家长一封信将学生成绩单、学业预警通知书邮寄家长，针对留降级学生开展家长知情反馈机制，充分发挥家庭教育对学困学生的帮扶作用。

5.科技创新的能力提升机制

构建多维度的科技创新人才培养体系，为学生搭建科技创新实践与培训平台[3]。承办各类国际级、国家级学生科技创新比赛，积极举办各类比赛的校内选拔赛，以营造多元科创氛围，激发学生创新基因。定期召开“人才培养之创新创业教育”专题会议，全面梳理学生科创成果，对学生科创竞赛、论文、专利等成果进行归档存储。建立学生科创积极分子人才信息库，组建学生科创精英俱乐部。整理学生科创指导教师信息手册，详细介绍不同老师的研究方向;力求在指导教师、高年级科创骨干、低年级科创积极分子间建立沟通桥梁，畅通学生科创的信息交流通道。

四、已有成效及未来展望

通过广泛而深入地动员，广大学生营造良好学风的意识明显增强，进一步规范了听课行为，端正了学习明理的态度，初步构建起“以教师为主导，以学生为主体，以素质教育为基础，以科技创新为动力，以学风制度为保障，以学业质量为生命线”的学风格局。部分学风建设方面的理念和举措都做出了自己的特色，开创性、引领性学风建设思想得到了挖掘和培育。未来，需要继续加强对学风建设的机理研究，建立健全入学教育、三涯规划、学业帮扶、家校合力、科创提升等五大机制，各方面、各因素、各部门协力配合，齐抓共管，以教风带学风，以管理促学风，以服务护学风，以环境育学风，真正形成全员育人、全过程育人、全方位育人的良好局面。

参考文献：

[1]彭永涛，马涛. 构建新时代高校“五位一体”学风促进模式初探[J].当代教育实践与教学研究. 2019（08）.

[2]张国艳. 家长委员会在高校人才培养中的地位和作用[J]. 中国大学教学.2016（11）.

[3]李英哲，陈郁芬. 以学生科创中心为抓手弘扬和培育工匠精神[J].课程教育研究.2018（38）.