论寓言在小学语文教学中的作用

王璐

摘 要：学生对寓言的喜爱是来自生活中的发现，在生活中，总是有许许多多寓言故事中常遇到的事件，小学阶段的寓言学习可以提升学生的自主阅读。学习寓言故事，可以培养学生们明辨是非的能力;学习寓言故事，可以提高学生的口语交际能力以及习作能力，使学生懂得珍惜生命、善待生命，促进学生身心全面发展。

关键词：寓言;语文教学;价值

寓言是优秀的教育体裁，对语文的阅读和低段的识字教学都有着极大地帮助，在寓言的海洋中，学生们尽情畅游，本文阐述语言的概念，然后分析寓言在识字教学、阅读教学、写作教学中的作用，以及激发学生口语交际的能力。寓言中各种潜在的作用，这引发我们对这个论题的反思。

一、寓言的概念

“寓”有寄托、委托的意思，寓言就是把深刻的哲学和教训寄托在短小、生动活泼的故事里的一种文学风格。寓言的目的是阐明教训或者哲学，而寓意就是寓言的重要部分。因此，一般的故事和寓言本质上是不一样的，故事是寓言的一个载体，寓言借助一个故事来告诉人们一个道理。而在小学新课标当中明确的提出应该重视学生的语言积累，发展思维使他们具有适应实际需要的能力。从而激发学生的学习兴趣，而寓言正是能使学生在工具性与人文性中实现高度的统一。寓言占用大量的标准教科书小学义务教育文章，是小学语文教学中一个不可或缺的部分。寓言本身的趣味性能够在很大程度上调动以及促进学生的兴趣及对学习的积极性。使某些枯燥无味的硬性学习目标及要求在潜移默化中传授给学生。

二、寓言在小学语文识字写字教学中的作用

《语文课程标准》在“课程目标”中重点强调学生对于自主识字的兴趣、愿望和自主识字的习惯，在“评价工作的建议”里也明确指出，要注重欣赏、品味中国文字之美，帮助学生的审美情趣。而寓言的篇幅很短，通过一则简短的故事告诉我们一个深刻的道理，有很强的教育意义和欣赏价值，非常吸引小学生。而小学生爱读寓言，想读懂寓言，就产生了自主识字的兴趣。比如，在学习《天鹅，大虾和梭鱼》这篇寓言之前。学生已经提前预习并且自主借助拼音读懂了课文，还能讲出寓言故事的内容以及寓言所揭示的道理。课文中寥寥几篇寓言并不能满足小学生们的需求，他们还会自行去课外查阅其他的寓言故事，这就增加了小学生的识字量，这对他们的识字要求又再次提高了。并且还能在小学生识字的过程中提高其审美情趣。

三、寓言在小学语文阅读教学中的作用

《语文课程标准》中对于“阅读”的总体目标是要让学生具有独立阅读能力，运用多种灵活的阅读方法。能够借助工具书来阅读文言文及古诗。背诵优秀的古诗和文章240篇。而寓言正是能达到这些要求。

1.寓言能提高学生独立阅读的能力，激发学生对阅读的兴趣

一旦学生缺乏了对阅读的兴趣，就不可能自主阅读;如果没有掌握正确的阅读方法和养成良好的阅读习惯，就无法进行有效的阅读。寓言虽篇幅短小，故事内容浅显，但却能吸引众多读者的眼光，尤其是小学生。因为在每个小小的故事背后都蕴藏着道深刻的道理，它不仅仅是一册向学生灌注是非曲直的启蒙教材，更是一本引导学生健康成长的生活教科书。学生对读寓言有着极大的兴趣。比如，在学习《坐井观天》这篇寓言之前，学生早就知道寓言的大致内容以及所要表达揭示的道理，而在教学过程中，学生们依旧饶有兴趣，阅读兴趣依旧浓厚，并且还能自主的进行阅读，长此以往，学生们的独立阅读能力也就提高了。

2.寓言教学能让学生主动的积累词语

《语文课程标准》指出1-2年级应积累自己喜欢的成语和箴言，3-4年级应积累课文中的优美词语及出色段落。而在寓言故事中有许多美好的词语和成语。如在《狐假虎威》一课中，学生积累的词语就有：狐假虎威、神气活现、半信半疑、摇头摆等。

3.寓言教学能让学生的想象力得到激发

在培养学生语言能力的过程中，应发展思维能力，提高其想象力和创造力。而寓言教学就能培养学生丰富的想象力。如“狐假虎威”一课，课后的习题就是让学生自由发挥想象，续编《狐假虎威》之后的故事。学生们看到题目，个个都开动了脑筋，展开想象的空间，每个同学写的都不一样，各有各的想法，在这一过程中，学生们就都各自发挥了自己的想象，培养了学生的想象力。

4.寓言教学在小学教学中有着重要的教育作用

《揠苗助长》教会我们必须遵守客观的规律，按客观的规律办事，《刻舟求剑》告诉我们做事应该动脑子，处理事情应该灵活，《邯郸学步》让我们知道了每个人都应该看到自己的优点和不足，学会取人之长，补己之短等道理。《亡羊补牢》让我们明白了应该知错就改，有错就应该马上纠正，不要等到铸成大错，才来后悔，那样一切就太晚了。我们作为教师，不光要教学生知识，还要教他们学会做人的道理。在任何方面，无论是学习上，还是生活中，我们都要对他们进行积极正确的引导。从以上的例子来看，寓言能让学生懂得许多道理，教他们明辨是非，具有很大的教育作用。

四、寓言在小学作文教学中的作用

1.通过寓言培养了学生对习作写作的兴趣和信心，促进写作素材的增加

习作写作一直都是小学语文阶段的一大难点，如何写好作文，让学生对写作文感兴趣一直以来都是教师们讨论的问题。想要写好作文，就要打好“根基”，而其根基就是：听、说、读，一旦学生掌握了这几点，那写好作文就不是什么难事。而因寓言内容生动浅显易懂，就让学生产生浓厚的兴趣。如《坐井观天》这一课，课后有一道小练笔，让学生自由发挥想象，说一说井底的青蛙跳出井口之后会看到什么景色，会说些什么？学生对这个故事非常感兴趣，自然会对故事之后的有可能会发生的事产生兴趣。就会自然而然的展开想象的翅膀，续写之后的故事。学生写得轻松，写的内容也不错。这时，教师再加以指导，让学生坚持练习，就能培养学生们的写作兴趣以及自信心。

2.寓言可以提高学生的写作技能和水平

寓言故事有时候为了吸引读者，会运用到一些修辞手法，以此来吸引读者的目光及阅读兴趣，如夸张、拟人、比喻等。教师可以布置仿写，续写等作业，让学生自由发挥。我的指导老师就布置过让学生自己编一则寓言。结果从反馈的情况上来看，学生大多都写得很好，合理的运用了比喻和拟人的修辞手法。其中一位学生写到：有一只小鸡请小鸭去家里做客，小鸭很开心，把他的弟弟妹妹都叫来一起去小鸡家里做客。小鸡妈妈看到这么多客人可开心了，拿出许许多多的零食和水果给这些孩子们吃，他们高兴坏了，手舞足蹈，欢呼雀跃，好不开心！这个故事中啊，这位同学运用了拟人的手法，其他同学也是，有的用拟人，有的用比喻，还有的用夸张。只要教师加以引导，经常练习，他们的写作能力一定会有所提高。

五、寓言能培养学生口语交际的能力

在《语文课程标准》中要求到，要使学生具有基本的口语交际的能力，并且在日常学习生活中要学会倾听，表达以及交流。还要学会文明的进行沟通交流。而在教学中，让学生根据寓言来讲故事，并且复述寓言的内容，在这一过程中就训练了学生的口头表达能力。如在《扁鵲治病》中有这样一道题目：我想对蔡恒公说……学生一两人为一组，分配好角色。在交流过程中，使得学生学会倾听，学会表达和交流。由此，他们的口语交际能力也得到了提高。

综上所述，寓言在小学语文教学中发挥了极大的作用，是其不可或缺的一部分。在于识字写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学中都有着重要作用。寓言不仅不仅仅能提高学生们的文学素养，还能引导学生们树立正确的意识和价值观，促进学生身心健康发展。

参考文献：

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[3]殷丹.把握寓言文体特征 实施寓言本体性教学——小学语文寓言故事教学初探[J].考试周刊，2017（52）：17-18

[4]狄娴婷.新课标下小学语文寓言教学方法探讨——以《鹬蚌相争》教学为例[J].华夏教师，2017（12）：69-70

作者简介：

王璐（1981--）女，陕西西安人，西安市未央区大明宫小学语文教师，中小学二级教师。