曾李
列举是一种朴素的解决问题的方法,这一方法起点低、适应范围广,能解决很多看起来完全不同的问题。在实际教学过程中,教师可以引导学生从列举出发,逐步走向推理,培養学生解决问题的能力。
人教版数学教材一年级下册第73页的一道练习题如图1所示。在处理这道习题时,笔者按照从列举到推理的思路引导学生思考,收到了较好的效果。
湖南教育·C版2019年6期
1《人生与伴侣·共同关注》2024年3期
2《花卉》2024年8期
3《天津教育》2024年8期
4《现代经济信息》2024年5期
5《世界热带农业信息》2024年3期
6《家庭医学》2024年2期
7《中国中医药现代远程教育》2024年10期
8《客联》2024年1期
9《创新创业理论研究与实践》2024年5期
10《江苏农业科学》2024年7期