打造农村小学语文素质教育课堂

2019-06-25 10:36王丽娟
新一代 2019年7期
关键词:素质教育小学语文

王丽娟

摘 要:在新课改下,针对小学语文课堂的综合素质更好的提高,做出规划,小学语文老师在新课改的课堂中,也在适当的提升本身的教学能力,同时创新课堂的教学模式,这也是学生在学习语文的感受“魅力”所在。对于如何能够语文课堂表的生动有魅力,这些就需要教师给学生足够的空间想象力,给学生营造一个轻松愉快的学习环境。同时想要突破現代农村的教学模式,建设高效的课堂才是关键,教学方式的转变,思想观念的转化,如何丰富教学手段,都需要再三斟酌。

关键词:农村课堂;素质教育;小学语文

引言:

小学生的思想普遍都是很单纯的,对新鲜事物最为好奇。如何让保证在教学过程中能够有效开展,这些都需要各学科教师努力创新,探索新的教学方式,吸引学生的眼球,把注意力集中到课堂中。新课改下要求以学生为主导,教师应该尊重学生的思想。尤其是现在的农村教育,越是年纪高的学生,对语文的反感越严重,学习也只是为了以分数为目的,忽略语文中的独特魅力。

一、农村课堂中的教学弊端

我国的教育方式十分明显,从最开始的满堂灌到现在的转变,教师职业的转变,以及学生的转变,都是在为更好的教育方式做铺垫,老旧的观念已经根深蒂固想要改变还是需要时间的,虽然说有的地方提倡“释放孩子天性”可是却没有实际行动,在教学过程中坚持采用传统的教学模式。

首先,教学模式的单一,语文本身就是在教学过程中为实现教学目的而实践的一门学科,在文中学习技巧,感受作者传达的思想感情,但是传统的语文教学只是为了教学而教学,忽略了教育的真正目的,缺少了对于具体内容的讲解以及中心思想的传达[1]。在课堂中,以教师提高,学生回答的方式穿插整堂课程,将知识强行灌输,整个过程显得过于僵硬,枯燥化。在传统教育的影响下,一切以分数为目的的教学观念,导致现在大部分的教学都存在单一形式,教师在教学过程中都是以照搬照就的内容进行传授,而这种教学模式没有继承教育民主的精神,同时也没有激发学生的学习兴趣,最终导致学生在学习的过程中缺少自主思考的能力,成为一个被动接收知识的机器人,例如,四年级下册的古诗《忆江南》,在讲解的过程中,介绍了诗人,以及每一句诗词的含义,同时讲解了整首诗所传达的感情,这就是传统的教学模式。

其次,主题的偏离,现阶段的小学语文中,教师为了充实课堂内容,把一些乱七八糟的课外知识掺杂进教学内容中,虽然整个课堂会显得丰富多彩,可是却在整个教学过程中把主题搞错了,学生容易错误理解本节课的知识点,甚至于因为科技的发展,很多课程都利用多媒体辅助教学,更严重的是一节课已经变成了计算机课,更加容易引发学生的厌恶心理。

二、提升教师综合素质,打造轻松愉悦的氛围

快乐的课堂最容易吸引学生,同时也是锻炼一个教师是否合格的标准,校园中教师的言行举止都在潜移默化的影响着学生,同时为了能够更好的为学生营造一个良好的学习环境,应当要求教师能够提前加强自身素质,在专业上对语文学科有着独特的个人见解,才能更好的引领学生走进知识的海洋。同时还要有一个积极向上的心态,避免因为个人情绪影响整堂课程的氛围,同时可以适当的放低姿态更好的融入到学生之中。让学生能够在一个良好的氛围中提高学习效率。例如三年级下册中有一节课《女娲补天》是一则家喻户晓的神话故事,讲述女娲创造了人类,为帮助人们更好的生活,处处费心,为了把天上的大窟窿补全,集齐五彩石的一个故事,在这里教师可以给学生多讲一些关于女娲的故事,丰富整个人物线。

三、如何提升小学课堂氛围攻略

首先需要转百年教师观念,新课改要求教师转变在教学过程中的角色,主要以学生为课堂中的主导,并不代表教师在准备课程的时候不如以往的积极真正,而是让教师把课堂转变为一个灵活高效的地方,以往填鸭式的教学,主要是以知识点填充,在新课改下,教师更多的是起到一个引导的作用,充分调动学生的学习积极性,利用身边的一切资源[2]。其次是自主探究式的学习,要求在整个过程中都是以学生为主,选择适合学生的内容材料,激发学生的学习兴趣,也可以适当的选取课外读物。例如:一年级下册的《春风吹》,讲述春天的生机盎然,万物复苏的美景,可以让学生观察生活中春天到来之际,花草树木的变化,也可以找一些相关视频,让学生更好的理解。适当的通过视频照片可以更好的活跃整堂课程的氛围,同时也可以让学生贴合实际的联想到春天的景象。

四、结束语

对于农村的语文课堂教学,很清楚的可以看到,农村的教学水平,相对还是比较落后,还不能完全按照新课改的要求进行,对于以学生为主的要求,还需要教师继续引导,同时在整个过程中需要教师不要掺杂个人情感,主动为学生营造一个良好的学习氛围,对于一些难以想象的内容,教师需要提前准备好内容,更加切合实际的让学生体会到,意识到语文的内在魅力,从内心深处喜欢上语文这一门学科。

参考文献:

[1]董文雅.如何打造农村小学数学高效课堂[J].飞:素质教育,2013(8):23-23.

[2]吴鸿铃.激活农村小学数学课堂--打造农村小学数学高效课堂[J].文理导航·教育研究与实践,2014(9):147-147.

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