新时代加快高等教育内涵式发展研究

董杨子

摘 要：通过对高等教育状况的分析，认识到影响教育完善的问题。旨在通过问题的分析进行内涵式教育体系的整合，不断优化设计方法，改善教育中存在的问题，积极构建有效的施工策略，以满足当前高等教育的人才培养需求。

关键词：新时代；高等教育；内涵式；发展

在当前教育体系改革的背景下，全新的教育理念可以满足高校人才培养的需求。党的十九大报告中指出，为了加快一流大学以及一流学科的建设，应该实现高等教育的内涵式发展，以满足高校人才培养以及社会人才需求的最终目的。但是，在现阶段高等教育中，存在着高校功能定位不明确、高校扩招资源紧张等问题，当前高等教育中为了改变这种问题，应该根据教育发展规律，强化内涵式教育内容，逐渐提升高等教育的软实力，转变以往教育中存在的问题，实现高等教育的服务性，提高人才培养的综合素质，为新时代高等教育的创新提供支持。

一、高等教育内涵式发展

所谓内涵式发展，主要是党和国家关于高等教育事业发展的政策核心，这一理念使高等教育发展的必然需求。高等教育内涵式中，主要是为了培养德智体美劳全面发展的人才，并通过“双一流”、“四个一流”的建设，优化教育结构，促进高等教育的规模化、结构化以及只量化协调发展，充分满足当前高等教育人才培养的需求[1]。

二、高等教育内涵式发展所面临的挑战

（一）办学目标模糊

通过对高等教育基本状况的分析，由于教育规模的逐渐扩大，很多院校为了追求大而全的目标，存在着盲目开设专业、迎合市场短期需求的问题，导致高等教育的办学目标相对模糊，为新时代教育体系的创新带来限制。而且，在一些高等教育院校中，存在著人才培养大众化的问题，导致综合型的人才缺失，无法满足高等教育的创新发展需求[2]。

（二）学生创新能力缺乏

针对高等院校的教育状况，在人才培养中存在忽视学生创新能力的问题，这种现象的出现主要是由于传统院校教育中，受到应试教育的影响，教学内容主要以专业课程为主，忽视了学生的跨学科以及跨专业能力，影响学生能力的综合提升。而且，在人才培养中，缺少对学生主体性的关注，课程教学以及探究活动也只是为学生营造单一的环境，无法激发学生的探究性趣，为学生综合能力以及创新能力的提升带来限制。

三、新时代加快高等教育内涵式发展的优化策略

（一）实现高等教育内涵式创新

在新时代发展中，高等教育应该改变以往的教育方法，通过课程教学结构的优化发挥教育职能，以实现高等教育内涵式发展的最终目的。首先，完善高等教育的分类管理机制，明确院校的基本属性，通过研究型、应用型等模式的定位，实现教育资源的科学配置。其次，在高等教育创新中，应该优化学科专业结构，充分展现学科教育的优势性，以全面提升高等院校的竞争力。

（二）强调以人为本的教育内容

新时代高等教育中，为实现内涵式发展的教育目的，院校在人才培养中应该强调以人为本的内容，将学生作为教育主体，为学生创设多样化的学习空间，以实现高等教育院校学校综合能力的提升需求。首先，在高等教育内涵式发展中，应该改变以往的教学限制，通过案例教学、启发教学以及探究教学模式的构建，激发学生的主动性，使学生形成质疑思维，为学生创新能力的提升提供支持。其次，高等教育人才培养中，在教学方法创新中，应该强调针对性的指导方案、因材施教的方法等，教师根据学生的选择为学生提供针对性的教育指导服务，以有效提升学生的学习兴趣，使学生的自主能力得到强化。最后，在课程教学评价中，应该充分尊重学生的主体性，强调学生的个性化发展，并通过激励性、约束性活动的构建激发学生的个性化，为学生能力素养的提升提供支持[3]。

（三）构建学科交叉的教学模式

在新时代高等教育内涵式发展中，应该将学科交叉的教学改革作为重点，积极加快“双一流”教育的创新步伐，通常状况下，在学科交叉模式构建中应该做到：第一，坚持将一流文化作为核心，结合高等教育院校的发展状况，进行课程教育资源的整合，为学生营造多元化的科学选择机制，有效提升人才培养的专业性。第二，在学科交叉教育中，应该将立德树人作为核心，将德育教育内容落到实处，以实现高等教育人才培养的最终目的。第三，学科交叉的教学体系完善中，高等教育院校应该将主干学科、特色学科以及新型学科的创建作为重点，积极构建创新性的学科教育体系，使学科教育的学术品位以及认可度得到提升，推动高等教育内涵式教育的稳步发展。

结束语：

伴随新时代的教育改革，高等教育为了顺应教育体系的发展模式，应该及时改变以往的人才培养方法，通过人才培养方法的创新课程教学模式的改革，为学生营造良好的学习环境，以实现高等教育内涵式的发展目的。对于高校管理者以及教育人员，应该认识到高等教育内涵式发展的重要性，通过内涵式发展内容的分析，进行教学方法的创新。而且也应该通过对学生主体性的强调、学科交叉教学的整合，进行内涵式发展模式的创新，满足学生的学习需求，实现高等教育综合素质人才培养的目的。

参考文献：

[1]宁靓.“本性回归”视角下我国成人高等教育内涵式发展探析[J].中国成人教育，2018，No.438（05）：21-23.

[2]葛继平.以资源共享实现新时代高等教育内涵式发展——评《高等学校教育资源共享的理论与实证研究》[J].当代教育科学，2018（12）：100.

[3]陈聪，黎俊玲.新时代高等教育内涵式发展的逻辑与路径[J].武汉理工大学学报（社会科学版），2018，31（04）：182-187.