在数学教学中如何提高学生的解题能力

俞莉

摘 要：随着新课改的提出，小学数学教学不再只是传统意义上的教授学生数学知识，而是让学生掌握数学知识的同时，学会用数学思维解决现实中的问题。因此在教学过程中，教师必须格外注重理论联系实际，创建更具吸引力的课堂情景，有效提高学生数学解题能力。本文对如何培养小学生数学解题能力进行了具体的分析，并给出相应的策略。

关键词：小学数学;解题能力;教学方法

数学不仅是学习过程中的基础学科，更是重要学科内容，对于小学生来说，数学是比较枯燥和乏味的一科，而且数学的学习十分注重连续性，也就是说已经学到的知识是后续学习知识的基础，而学生一旦对某一部分的知识没有掌握好，那么很容易听不懂后面的知识，继而丧失对数学学习的信心。随着新课改的实施，要求教师在教学过程中教授学生知识的同时培养学生相应的思维方式，进一步提高小学生数学解题能力。

一、提高教师的教学水平

数学教师的教学水平和学生学习数学的效果息息相关。通常来说，教师的教学水平通常体现在以下几个方面：（1）数学教师自身对于相关知识的掌握程度;（2）数学教师相应的业务能力水平;（3）教师的责任心。教师自身可以熟练掌握数学知识，同时具备足够的业务能力水平，再加上较强的责任心，那么学生的数学综合水平势必会较高，三者缺一不可。

二、制定适合小学生学习数学的教学方案

为了有效提高学生的数学解题能力，教师应该综合考虑小学生的自身特点，制定相应的数学方案。小学生的年龄大多在6-12岁之间，这个年龄的学生普遍具有以下特点：注意力不集中、上课容易说话以及活泼好动，教师必须耐心引导他们。另外，学生对于知识的掌握程度也不相同，教师应该根据学生的特点，制定有效的培养学生解决数学问题能力的方法，进而提高学生的综合素质。

三、改善数学教学模式

1.情境化与多媒体数学教学相结合。

年龄较小的学生群体比较适用情景化教学方式，而情景化和多媒体相互别和，不仅可以有效的吸引学生的注意力，还会将相关知识具体化，使得学生更容易理解，大大降低了学生学习数学知识的难度。另外，情景化教学和多媒体教学相互结合可以有效缓解学生学习压力。

2.探索型数学教学模式。

这种教学模式主要用于教会学生掌握解题思路，进而可以解决更难的题目的同时，扩展新的解题思维。探索型数学教学模式大多通过小视频建立相应的情景，引导学生对相关题目进行探索和思考，进而得到问题答案。

3.问题型数学教学模式。

小学学习数学的过程中会遇到很多难题。只有解决好这些难题，才能保证学生可以更好的掌握现代数学学习。基于此。教师可以将学生容易出错的地方总结出来统一讲授给学生，旨在帮助学生掌握数学难题。另外，教师还可以帮助学生拓展学习方法，借助网络解决难题，另外现在有些手机软件可以直接搜索题目。这些方式都可以改善学生的学习方法，突破数学学习难题。

四、重视解题后的反思

通过对以往的课堂教学经验进行分析和总结，发现部分学生在学习过程中普遍存在知識系统相对薄弱的问题，这时因为学生没有充分认识到解题后的反思的重要性。题目过于注重答案，并没有分析和总结自己的解题方法和解题思路，造成解题过程中一旦发生错误也没有得到及时的纠正，没有深入的对相应的知识点以及数学思想进行归纳和总结。针对这种情况，小学教师应该注重解题后反思重要性的讲解，引导学生解题后反思，使得学生养成良好的学习习惯，推动数学思维发展，提高分析问题和解决问题的能力。部分教师鼓励学生使用错题集，学生将易错的题目整理到错题集上，定时拿出来思考，为什么做错，分期重新试做这些错题。这是一个很好的培养解题后反思的方法，通过反思，学生知道自己错在哪里，为什么出错，定时复习就会保证不再出错。

五、培养学生解题技巧与信心

数学学习离不开解题，对于小学生来说，只有培养自身的解题能力，才能有效提高数学学习质量和效率。这里需要注意的是，数学解题不仅需要充分掌握相应的知识，还必须具备对于决堤的自信心，学生一旦不具备自信心，对于难题就会有惧怕的心理，遇到考试容易发挥失常。所以，教师要鼓励学生，对于任何题型都充满自信，只要自己认真学习，就大胆的应用自己掌握的知识去解答。当然，解题过程中只有胆大是不够的，还必须仔细，熟练掌握题目的有用条件，结合相关定理及概念去解决问题。另外，如果题目的类型相同，就会有一定的共性，解决问题时应考虑应用一般解法去解决问题。

六、结束语

随着新课改的推行，教育部门更加重视提高学生的综合素养。对于小学数学来说，培养小学生的数学解题能力是当前数学教学过程中最为重要的任务。提高小学生综合素质能力需要学生积极扩宽思路，结合现代技术，大胆的对小学教学过程进行改革和创新。大力培养小学生数学解题能力，进而从真正意义上提高教学效果，为国家培养综合素质较高的人才。

参考文献：

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