让少男少女“安全放电”

陈一筠

孩子渐渐成长，步入了青春期。这个时期自我意识增强，性别意识觉醒，但心理还远未成熟，人们常用青苹果一词来形容和代表……面对孩子的表现，很多父母会觉得难以适应、困惑重重。别担心，养育之路上，有专家陪你同行。

前几年教育部公布了一项决定：中小学生课间不再做广播体操，改跳集体舞;高中生可以跳华尔兹。这本是一项令人欣慰的决策，却引来许多家长的惶恐不安：孩子们本应“男女授受不亲”，集体舞会不会促使男女生“早恋”？成年人这种令人啼笑皆非的想法，使我想起了一件同样令人啼笑皆非的往事。

一次教师培训班上，有位十分尽责的班主任告诉我，前几天班里闹过一场风波：晚自习时，一个小男生向前排女生借用橡皮，那个女生头都没回，就把橡皮递到脑后。小男生一把抓住女生的手，足有3分钟都不放开;女孩又叫又喊，小男生似乎没听见一样。见此情景，全班同学起哄吹哨。第二天，女生没来上课，班长不得不向老师汇报了实情。班主任做梦也没料到，这次“出洋相”的竟是那个平日不声不响、在女孩面前最为羞涩腼腆的男生。那天放学后，班主任把那个小男生请到办公室，态度和蔼地问他：“你知道自己昨晚做错了什么事吗？能不能告诉老师，当时你心里在想什么？”小男生一脸的羞愧，悔恨的眼泪忍不住流出来：“老师，我错了。我就是想去摸摸那个女生的手，想了3天3夜，才想出这个办法来，就试了一下。”

那为什么抓住人家的手几分钟都不放开呢？”老师仍和颜悦色地低声问道。“当时我都蒙了，脑子里一片空白，不知道同学们为啥起哄。”老师听完后笑了，并没有指责小男生，只是耐心地向他解释道：“你已经进入青春期了，对女生有好奇心很正常。平常应该多与女生公开接触交往，使悄悄在心里产生的性心理压力得到合理的释放，懂吗？昨晚的事不要放在心上，老师会替你向同学们解释的。”小男生点了点头，擦去眼泪，表情轻松地离开了办公室。

我从心里敬佩那位年轻的班主任。听完那段故事，我禁不住问她：“你们虽是重点学校，但高一的功课还不至于太紧张吧？可不可以组织点课余活动，例如跳舞、學拉小提琴之类，让男女生一起参加，让他们有机会摸摸手、搂搂腰、拍拍肩，这叫公开放电，让孩子们感受一下男女生肌肤接触，也不至于为了去摸女生的手，去想3天3夜，到头来还出了洋相！”那位班主任笑着点了点头，但又有些无奈地回了一句：“陈老师，这想法倒是挺好，但学校领导不好说服啊！”

同样，教育部下达的文件里只委婉地谈到跳舞可以“增进学生健康”之类便于“启齿”的理由，并不敢把男女生通过接触对方肌肤的集体活动“公开放电”，即释放青春期不断增强的性压力这一要点公开说出来。其实，男孩女孩手拉手、肩并肩地跳集体舞，实在是一种对青春期少男少女颇有意义的活动，它让孩子们在愉悦身心、增进健康的同时，又能在异性面前放松神经、释放压力，减少神秘感与好奇心。

通过跳舞从而愉悦身心、增进健康，这是青春期少男少女的需求，也是权利。“男女搭配，干活不累”，成年人都有这样的感受，为什么不能理解孩子们的需求？世界上那些优雅、美妙的文体活动不都是男女共同参与的，难道交谊舞、男女声二重唱、花样滑冰，有什么下流、丑陋之处吗？到底是成年人的心态不正确，还是孩子们在校园里跳集体舞有什么问题？

青春期的少男少女，从性成熟到结婚，要经历十多年的“性待业”期。在此期间，如何疏导孩子们的异性情感，引导他们正常交往，让他们以未成年人最安全的方式“公开放电”“集体放电”，实在是学校和家庭都应当考虑，并有效加以解决的问题。