电教设备在农村学校英语教学中的应用策略

黄健新

摘要：随着国家教育部对农村英语教育的不断扶持，已经为广大农村教学课堂配置了很好的电教设备，使得农村英语教学的效率得到了有效提高，本文主要讨论电教设备在农村学校英语教学中的实际应用。

关键词：农村学校;英语教学;电教设备应用

中图分类号：G632.0   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2019）01-0082

在电教设备不断普及中，相应的教学理念和教学模式也应进行一定的改变，不然就会导致教师的教学方式没有和电教设备进行有效结合，影响到最终的英语教学质量。

一、电教设备在农村英语教学中出现的问题

1. 教学资源闲置

在农村英语教学过程中，为了响应国家教育部的教学改革，很多学校都给教师安装了电教设备，在安装后经过地区教育部门的检查，该学校的电教设备安装指标就算达标。在今后的实际英语教学过程中，由于学校没有组织电教设备使用教学流程，导致了很多英语教师在实际教学过程中还需要不断摸索电教设备的使用流程。在实际应用中，我们可以发现教师准备电教设备就需要5-10分钟，我们可以想象一节课只有45分钟，还没有进行讲课就已经浪费了四分之一左右的时间，因此，许多教师会根据教学大纲的要求，进行选择性的使用，在教学进度比较紧张的教学阶段中，教师果断放弃了使用电教设备，由此电教设备也就被闲置了起来。

2. 没有完全发挥电教设备的优势

在农村英语教学中，教育资源本来就非常贫乏，在安装完电教设备之后，本以为可以为学生打开更加宽阔的英语天地，但是在实际电教设备使用的过程中，很多教师仅仅是利用了电教设备的冰山一角。电教设备本应该可以通过线上资源下载、音频播放、英语视频交流、英语歌曲学习、英语情境模拟等，这些都是传统的教学中没有的模式，但是有些农村英语教师的教学观念落后，没有现代化教学的前卫思想，在利用电教设备时，就是PPT，通俗的讲就是将粉笔写在黑板上的内容，“写”在了电教设备的投影仪上面，而除过PPT就是图片问答，在进行了图片问题后，下节课仍旧是PPT。在最开始的教学过程中，学生还有一定的学习热情和积极性，随着每天面对一样的黑白投影仪，学生的积极性逐渐下降，并且对电教设备的使用产生了一定的抵觸情绪。

教师经常使用PPT而不利用其他电教功能，可能是教师的使用能力有限，还有就是学校没有给英语教师进行集中培训。由此导致了电教设备在农村英语教学的过程中只发挥出了非常小的优势。这样的教学环境和教育部开展电教设备普及的目的是完全相反的，不仅没有对农村小学英语教学质量进行了一定提高，反而在讲课过程中利用投影仪代替了手中的粉笔，长时间的让学生接受“PPT”的教学模式，导致了学生学习成绩的不断下滑。

二、电教设备在农村英语教学中的实际应用

1. 教学资源的师生共享

在农村英语教学过程中，学生听力较差，一直是困扰英语教师的一个问题。在电教设备普及到农村的教学课堂后，教师要充分利用电教设备的英语教学资源。在农村进行个性化的线上教育，这样的想法是非常好的，但是由于教学环境和学生家境的限制，这样高效的教学模式是不易开展的。

虽然学生的家中没有计算机电脑终端，但是每个家庭中都拥有智能手机，这个是现实可以实现的，那么为了提高学生的英语口语能力和对话能力，英语教师就要利用电教设备，从网上下载大量的优质资源，然后再根据教学内容的大纲，将资源转换为微课小视频、英语人物对话、英语歌曲、教学内容、英语听力测试等，整合不同板块的教学资源，然后将设计好的教学资源发送到学生家里的手机中，让学生不仅在英语课堂上可以听到英语学习到英语，在家中、在田野里、在放学回家的路上都可以听到英语视频或者音乐，也就是说，利用学生的碎片化时间，潜移默化地影响学生的英语学习能力。

2. 利用电教设备开展的情境教学

在农村英语教学过程中，学生没有更多的机会进行口语练习，学生的父母和爷爷奶奶对英语根本就是知之甚少，学生唯一练习口语的时间就是在英语课堂中，但是由于英语教材内容的繁多，导致了学生练习口语的时间非常少。并且在农村小学英语的教学过程中，很多学生由于受到家长的影响，认为学习英语将来没有什么出息，自己又不能出国，因此很多学生在学习英语过程中产生了消极怠慢的态度，进而影响到其他学生，导致了多数学生的英语学习兴趣不高。为了有效解决这个问题，教师可以利用电教设备进行情境教学，也就是利用视频播放吸引学生的注意力，然后利用背景音乐帮助学生构建情境课堂，让学生可以在特殊的情境环境下，进行口语对话，并且在学生进行口语对话的过程中，利用特殊的音效，给学生制造胜利的荣誉感，在教学过程中让所有学生都积极参与进来，慢慢培养学生的英语学习兴趣和积极性，逐步提升学生的英语核心素养。

三、结束语

在今后的农村英语的教学过程中，教师要充分发挥电教设备的优势和特点，以此来提高学生的英语学习热情和成绩。

参考文献：

[1] 路土龙.以电教媒体促英语教学[N].学知报，2011（1）.

[2] 张 霞.运用电教手段优化英语句型学习[N].学知报，2010（2）.

（作者单位：广东省梅州市大埔县教育局电教站    514200）