培养核心素养 构建小学语文有效课堂

摘 要：近些年，核心素养这一思想在实际教学中逐步受到关注，尤其是对于小学语文来说，需要组建生动有趣的课堂环境，促使学生主动思考，勇于探究，激起小学生的学习热情，在此过程中培育学生的核心素养。此文就小学语文课堂培育核心素养的意义，探究了组建高效的语文课堂;培育核心素养的具体措施，以此推动小学生的全面进步。

关键词：培育;核心素养;小学语文;措施

一、 在小学语文课堂培育核心素养的意义

在语文课堂上培育学生的核心素养主要是以语文基础理论为核心的综合素养，是当下新课改要求提升的能力。在核心素养培育过程中的小学语文课堂不光要向学生传授语文课本知识，还需要强化学生的独立人格和道德素质建设，改进现有的语文教学方案，推动小学生语文课堂的发展进程。而且核心素养这一理论是二十世纪末提出的，经过了诸多实践操作，最终有效的论证了核心素养这一思想有利于推动学生学习的进程，在熟悉课本知识和形成良好习惯上有深远意义。它不是单独的理论，而是要融入课堂教学活动中，在老师的实际课堂上发挥作用。

随着新时期的发展步伐，我国传统的应试教育也逐渐变革，素质教育应运而生。这一变革不仅是教学观点的转变，还需要一定核心素养的支撑，高效的方案融入核心素养的相关内容，促使小学语文课堂活动更加丰富多彩，有利于老师教学水平的提升，促使学生养成正确的学习观。而且在新课改的作用下，小学语文课程教学也需要迈向全新的进程。在实际小学语文课堂活动中，核心素养的培育需要学生自主学习语文知识，了解课本内容和老师的讲课思路。老师还要重视学生的实践活动，促使学生在实践过程中发展自身的优势，这不但可以推动学生完成老师的教学任务，还可以提高学生对语文这门学科的认知。

二、

培育核心素养，构建小学语文课堂的有效措施

（一） 改变教育思想，营造和谐的学习氛围

在实际语文课堂教学中，小学语文老师需要摒弃以前不好的教学理念，明确当下课堂教学的目标，突显学生的主体作用，强化学生的实践能力，为学生创造活跃的学习环境。譬如，在讲“黄果树瀑布”时，虽然小学生的思维比较活跃，但是对于一些没有见过的事物无法想象，这就需要老师借用互联网和多媒体向学生展示黄果树瀑布的波澜壮阔，从而提出问题：黄果树瀑布是我国贵州著名的5A级景区，哪位同学实地参观过并向其他学生介绍黄果树瀑布的特点？经过多媒体的演示学生们看到黄果树瀑布有何感受？老师可以利用这样的方式促使学生主动发言，优化课堂教学。此外，老师还可以组织学生进行“家乡美”活动，让学生以演讲的方式介绍自己家乡的景点、传说典故和美食，这样不仅可以丰富学生的知识，提升学生的写作能力，还可以让学生在实际演讲过程中锻炼自己的语言表达能力、现场应变能力，进而提升学生的语文核心素养。

（二） 创新教学方案，提升学生眼界

在实际语文课堂活动中，老师不光要重视课本内容的讲解，还需要适当的延伸学生的学习范围，协助学生树立正确的学习意识。老师依据语文教材内容选取适合小学生课堂学习的课外内容实行延伸，根据每节课堂教学的质量实行反思，并且老师需要细心观察学生，在实际学习中从旁及时指导，以此提升学生的综合素养。

譬如在学习“坐井观天”一篇文章时，老师可以借助互联网制作动画，把青蛙和小鸟的对话用卡通形象展现出来，利用青蛙和小鸟的争论让学生进行激烈的讨论，并且自由举手发表自己的想法，这样可以协助学生发散思维，培育学生自主思考，主动融入课堂的学习习惯。最后老师对这篇文章实行总结，让学生明白在平常处理问题和认识世界的过程中需要以长远的眼光看待问题，站得高看得远，不要跟青蛙一样，孤陋寡闻还不可一世。

（三） 融入传统文化，强化德育教学

小学语文老师需要做好传统文化的传承工作，在实际语文课堂活动中逐渐融入雄厚的文化内容，培育小學生传承文化的意识，逐渐丰富小学生的核心素养。在素质教育的要求下，语文老师需要强化学生的德育教育和中华文明思想的传播。譬如当下语文课本中的“弟子规”教学，其中把经典的人物故事和形象利用儿歌传唱的形式传播给学生，加深学生对文化的理解和记忆，在潜移默化中感染小学生的文学素养。另外小学学校还会定期开展“国学朗诵比赛”让学生针对中华经典文学以朗诵的方式进行传播，学校寻找专业的评委给予点评，对于表现好的学生给予奖励，对于主动参加的学生给予表扬，鼓励学生主动诵读国学经典，以此养成良好的文学素养，从而提升小学生本身的核心素养。

另外由于小学生自身年龄的特点，需要老师和家长特别注意其性格的养成和道德素质的培育，老师和家长需要合作给学生提供一个和谐的生活学习环境，而且家庭教育对小学生的核心素养培育也是至关重要的，家长需要强化自身的道德素质，在平常的生活中给学生树立正确的榜样，监督学生的行为，遇到问题时及时指导，培育学生独立的人格并且提升小学生的综合素质，以此增强学生的核心素养，推动小学生健康茁壮地成长。

三、 结束语

综上所述，对于基础小学语文学来说，老师要注意学生核心素养的培育，在实际语文课堂上，老师需要培育学生的语言表达能力和理解能力，借助先进的教学工具丰富学生的想象力，拓宽视野，以此提升学生的语文核心素养，促使学生主动融入语文课堂学习中，推动小学语文教学的进程。

参考文献：

[1]胡晓燕.聚集小学语文核心素养的课堂时间[J].语文知识，2016（20）.

[2]徐碧良.小学语文中核心素养教学探究[J].中国校外教育，2016（35）.

[3]陈元元.浅析提升小学语文有效性教学的策略[J].中国科教创新导刊，2010（3）：49.

作者简介：

妥瑞军，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省康乐县温家小学。