关于小学一年级学生开放式识字教学的思考

李凤梅

摘要：近年来，我国在积极加强小学低年级识字教学的过程中，不仅引入了各种先进的教学理念及模式，对于提升小学生识字能力起到了重要作用，开放式识字教学就是重要教学模式之一。鉴于此，本文以小学一年级学生开放式识字教学为例，全面探讨了这一先进教学方法的应用途径，希望为提升我国小学生识字能力奠定良好基础。

关键词：小学一年级学生；开放式；识字教学

小学人才培养的过程中，识字教学是重点和难点之一，提升学生识字量至关重要。因此，如何采取有效措施全面提升小学生识字量成为小学教师关注的话题。在新课程改革不断深入的背景下，开放式识字教学这一先进的教学模式在小学一年级教学中发挥了重要作用，全面掌握该教学模式的应用方法至关重要。

1 应用游戏教学法提升小学生识字兴趣

1.1 游戏识字

小学一年级学生受年龄的限制，具有活泼好动、好奇心强、注意力不集中的特点，因此在实际展开识字教学的过程中，教师应从学生的这一特点入手，应用小学一年级学生喜爱的游戏活动展开教学，不仅能够激发小学生的识字学习兴趣，同时还有助于提升识字小学效率与质量。同时还可以加大对图片的应用力度，在“蜜蜂”两个字的教学过程中，将生动有趣的图片呈现在学生眼前，能够活跃课堂气氛，还能够有效激发学生的想象力和创造力，引导学生积极主动参与到识字学习中来，为提升课堂教学效率与质量奠定良好基础。

教师可以将“你画我猜”这一游戏形式引入识字教学中，将学生划分成若干小组，引导学生以小组的形式完成各种字词的猜、学游戏。

例如：在“闷”字教学中，教师首先应引导学生进行字形观察，即“门”和“心”，在此基础上教师引导学生进行比划，站在教室的门中，并比出心形。这一游戏生动有趣，能够有效吸引学生注意力，同时还能够促使学生对这一生字产生深刻的认知，最终提升学习效率。

1.2 猜谜语

中国汉字具有自身独特之处，多数汉字都可以通过谜语的形式进行描述。小学一年级教师在教学的过程中，可以引入猜谜语的游戏，在提升学生识字学习积极性的同时，还能够有效挖掘学生的想象力和创造力。

例如，在“鹅”字教学的过程中，教师可以给出“我的鸟飞回来了”这一谜语，引导学生猜一下这个字是什么。这一生动有趣的猜谜语形式，能够有效吸引学生注意力。值得注意的是，教师在应用这一方式展开一年级开放式识字教学的过程中，应注意把握谜语的难度，如果谜语过难，会导致学生失去学习兴趣。

2 注重对小学一年级学生识字意识的培养

新时期，在实际展开小学一年级识字教学的过程中，利用开放式教学模式，必须以培养学生识字意识为出发点，只有这样才能够从根本上提升识字教学效果。因此，教师在实际展开教学活动的过程中，可以引导学生自主的利用字典和网络，掌握正确的查字方法，并注意观察汉字的具体含义以及写法等。

例如，在教学中，教师可以截取某一段文字，引导学生自主的进行生字的查找，并能够解释出生字的含义，通过鼓励、表扬的方式，引导学生逐渐养成良好的识字意识，为从根本上提升小学一年级识字教学质量奠定良好基础。

3 利用实践活动丰富小学生识字量

扩充小学一年级学生识字量是识字教学中的重点内容，在这一过程中教师可以对各种实践教学活动进行充分的利用。在各种集体活动中，能够吸引学生注意力，这符合小学一年级学生的性格特点，同时还能够对学生的团结意识进行锻炼，激发学生识字學习兴趣。

例如，教师在开放式识字教学中，可以积极举办读字大赛，将一年级学生以班级为单位展开比赛，每一个班级的学生都应积极参与到这一集体活动中来，为集体挣得荣誉而努力，同时，比赛这一识字学习的形式，能够利用小学一年级学生好胜心强的特点，引导学生积极主动参与游戏活动，为提升识字学习效果奠定良好基础。

在各种集体活动和实践活动中，教师还应注重引导学生准备一个笔记本，对学习和活动中遇到的生字进行记录，为后期复习、自主查找生词奠定良好基础。只有这样，在长期积累的过程中，才能够不断扩大小学一年级学生的识字量，为学生未来的学习奠定良好基础。

4 结语

综上所述，中国汉字文化博大精深，是我国人才培养过程中的重要内容，因此相关教师在实际展开教学活动的过程中，不仅应对识字教学的重要性产生深刻认知，同时还应结合小学一年级学生实际，综合应用游戏教学法提升小学生识字兴趣、注重对小学一年级学生识字意识的培养、利用实践活动丰富小学生识字量等多种方式，吸引小学一年级学生注意力，为提升识字教学质量、扩充学生识字量奠定良好基础。

参考文献：

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（作者单位：内蒙古自治区鄂尔多斯市达拉特旗昭君镇中心小学）