花海十里不如你

于萍

在延庆最美的季节，“北京教育新地图之美丽乡村学校行”报道团队走进了四季花海。十里花海，十里风光，这是延庆最美的风景。然而，当走进珍珠泉小学和四海小学，我们才发现，最美的风景不在窗外，而是在孩子的眼睛里。花海十里不如你，“你”是坚守，是匠心，更是希望，是未来。

青黛色的山麓下，红的，粉的，黄的，紫的，一簇簇花儿明媚又热烈地绽放，连成片，连成海，像打翻的染料瓶倾倒在田野，绘成梵高的画。这里是仙境，这里是延庆，这里是——四季花海。

徜徉在十里花海，远处是云烟袅袅，岚气幽幽，眼前是繁花烂漫，彩蝶飞舞，空气中飘着花的芬芳，草的清香，还回荡着隐隐约约的欢笑声、读书声，追随着这声音走进花海深处，便寻得两座“世外园林”，那就是——珍珠泉小学和四海小学。

窗外是风景，窗内也是风景

珍珠泉小学的围墙上镶嵌着几幅画，每幅画里都是怒放的鲜花，姹紫嫣红，仿佛还在随着风儿轻轻摇曳。走近了才发现，这哪是画啊，分明是墙外的花海。原来，为了让孩子欣赏校外的风景，学校特意在围墙上设计了几扇窗户，把花海“引进”校园，“引进”孩子的眼睛里。窗外的花海点缀了校园，但当漫步在校园，才发现窗内的风景更胜窗外的风景。

走进珍珠泉小学，最先映入眼帘的是一片绿色的操场，与远处的群山交相辉映。操场的一角矗立着一座古色古香的木制小亭子，亭子上方篆刻着“积学储宝”四个字，两边立柱上分别悬挂着“若知天下事”“须读古今书”，原来这是“书亭”。亭子里的书架上摆满了书籍，学生三三两两地坐在亭子里，或捧着书卷细细品读，或眺望群山无声思索。在这青山花海中，有这样一方小小的天地，阅读，静思，多么令人艳羡啊。

从书亭穿过操场，便看到一排淡绿色的教室，窗明几净，墙壁上更是别具匠心，设计了扇形图案、灯笼图案、书籍图案等，分别是词语展示区、谜语展示区、成语展示区等。墙上还专门留出了学生园地，学生不仅可以在展示区学习传统文化，还可以张贴自己的作品，为校园增添别样的风采。

绕过教室，向校园深处走去，一路有花草摇曳，有秋千荡漾，有别致的彩绘，有精巧的拱门，这一切的静谧和美好足以让人迷醉。这就是珍珠泉小学全部的风景了吗？不，在暮色中，还有一个“灯塔”——一个古风古韵的木屋，散发着暖暖的光芒，吸引着所有人。掀开卷帘，又是别有洞天——小屋里有茶具、棋盘、笔墨纸砚，木地板上镌刻着古诗文，竹墙上装饰着甲骨文、金文、楷书……坐在小小的木屋，却仿佛徜徉在中华五千年文明中。此刻，坐在群山环绕的“灯塔”中，已无法分清是景美还是人美，或许，最美的是那份精思和匠心。

这样的精思和匠心又何止在珍珠泉小学。穿越花海，从珍珠泉小学来到四海小学，换了风景，却没换匠心。甫如四海小学，就仿佛步入了“百草园”，千姿百态、五颜六色的花草、蔬菜、中草药，有的在生长，有的在盛开，有的已然成熟，有的开始凋零，那么丰富又和谐地在一起，就好像自然的四季轮回、人生的悲欢离合。

花园，壁画，栅栏，月门，亭廊，一步一景，每一处景观都会说话，每一道风景都饱含寓意。孩子们喜欢在花园里耕耘，体悟生命的奇妙;喜欢在壁画前驻足，欣赏古人的智慧;喜欢在月门里观察，赞叹建筑的精妙。而他们最喜欢的莫过于操场边的亭廊，那是“乐知园”。在“乐知园”，他们品诗词、学茶艺、赏民俗。

窗外是大自然的鬼斧神工，窗内是教育人的匠心独运。人文与自然在这里相遇，它们以彼此最优美的姿态，绘制了延庆最美好的风景。

校外是家，校内也是家

在延庆的大山里，大自然赐予孩子们新鲜的空气、美丽的风景、自由奔跑的廣阔天地，但也给他们带来了不便，因为路途较远，珍珠泉小学和四海小学的学生都要住校，每周才能回家一次。“既然孩子们回不了家，那就把学校打造成孩子们的家。”这成了两所学校的共识。

家里有什么？有舒适的居住环境和可口的饭菜，有爸爸妈妈的关心爱护和谆谆教诲。家意味着什么？意味着温暖、幸福，也意味着成长、希望。珍珠泉小学和四海小学深谙家的内涵，也读懂了孩子的心思，把学校打造成了让孩子享受温暖的地方，让孩子尽情成长的地方。

床铺干净舒适、生活用品整洁齐备，墙上挂着学生、家人的照片，窗台上的绿植青翠欲滴，大山里的学生宿舍不仅干净整洁，还有欢笑，有生机。学校老师轮流在宿舍值班，要熄灯了，他们会敦促孩子抓紧时间洗漱，夜深了，他们会悄悄地把孩子露出的小脚塞回被子里。

为了让孩子养成良好的生活习惯，四海小学制订了寄宿生一日常规，并将其编成了歌谣——起床：伴着音乐来起床，每天心里喜洋洋;洗漱：卫生习惯早养成，幸福健康伴一生;喝一杯水：每天早晨水一杯，健康肠胃熠生辉……珍珠泉小学则创编了《育德于心，行成于德》自立教育三字歌，班主任组织学生自主传唱，引导学生规范自己的言行，养成合理健康的学习、生活习惯。

除了在生活起居中照顾孩子，学校还特别关心孩子的心理健康和成长情况。在家里，孩子是父母的宝贝，父母全心全意地关注他们，而在学校，一个老师要面对十几个孩子，很难真正了解孩子。但是，这些离家的孩子恰恰最需要别人走进他们的心灵。因此，珍珠泉小学建立了“全员育人导师制”，做到“教师人人是导师，学生个个受关爱”。在“全员育人导师制”下，每一位老师成为孩子的“父母”，有针对性地对孩子进行思想上的引导、学业上的辅导、心理上的疏导和生活上的指导，适时地对每一位孩子进行个性化教育、亲情化服务。

在家里，家人之间要互相关爱，在学校，孩子享受到了“父母”的照顾，也要学会关心“父母”和兄弟姐妹。所以，珍珠泉小学的宿舍里贴着这样的话：今天你微笑了吗？你问候了吗？你礼让了吗？你帮助别人了吗？四海小学的孩子们每天都会问自己：我享受到了来自老师和同学的温暖，那我是不是也把温暖传递给了老师和同学？

“家，是我们用爱共同建造的。”这是学校向孩子们传递的观念，孩子们把这句话记在了心里，更付诸了行动。

山外的世界很大，山里的世界也很大

对珍珠泉小学和四海小学来说，学校很小很小，因为只有几排平房，只有几十个孩子和老师;学校也很大很大，因为在这里，孩子可以在文化长河中穿梭，在知识殿堂中遨游，在五彩世界里奔跑。

这里的孩子见过山川草木，日月星辰，懂得“一枝一叶总关情”。珍珠泉小学设计了“爱自然，爱劳动”综合实践活动，建设学生花卉基地、苗圃基地、农作物种植基地、观鸟基地，组织学生进行生态调查，还开设了星空探索、科学小实验等实验课程，让学生在多样的环境中丰富知识，拓展视野。四海小学开设了探究课，开发了花海中的小能手课程和四季花海花木经中草药课程，结合校外活动站建设，在校内外种花、种菜、种药材，教学生画花、种花、颂花。

这里的孩子领略过人文历史，家国情怀，懂得“腹有诗书气自华”。走进珍珠泉小学，第一眼看到的就是墙壁上那句醒目的“今天你读书了吗”，这是对师生进校后的提示，也是学校师生间的问候语。珍珠泉小学将阅读渗透到了学生的学习和生活中，建构了“5+1+X”阅读模式，每天的晨诵是校园最美的声音，每节语文课都要进行拓展阅读，每周要上两节阅读课，班级书架、校园书亭、绘本教室，都是学生的阅读天地。从一年级开始，学生每周都要欣赏一支经典乐曲，晚上听两个睡前故事，每学年收听一部长篇爱国历史小说。为了开拓学生视野，锻炼学生能力，学校还开设了经典影视欣赏课，设立了自立大讲堂。四海小学坚持每天课前2分钟诵读，开设传统文化课，建立了合唱小组、绘画小组、书法小组、摄影小组、情景剧小组、写字小组，还组织学生参加学科实践活动和研学旅行。

这里的孩子踢过球，滑過冰，是“小小运动健将”。珍珠泉小学注重体育课程的开发，按照季节开设学生喜爱的体育项目;注重学生体育锻炼规律的研究，由低年级的好玩到中年级的喜欢到高年级的兴趣培养，让每名学生到六年级毕业时都有自己喜欢的体育项目，有一项“带得走”的体育技能。学校开设了快乐足球、轮滑、旱地冰球、旱地冰壶课程，引进了冰雪健身操，自主开发了“恋冰课程”。四海小学鼓励学生发展自己的体育爱好，建立了大绳小组、集体舞小组、足球小组、田径小组等，学生在自己喜欢的领域里自由驰骋。

这里的孩子品过茶，下过棋，是“小小骚客雅士”。四海小学建设了“茗礼滴润”课程文化，从茶文化入手，传承和发扬传统文化与茶艺精神，在茶艺教学中养儿童之礼、之静、之稳、之美。在珍珠泉小学的小小“灯塔”里，孩子品茶、下棋、作诗、绘画，涵养心灵，修身养性……

在这里，师生之间的问候语是“今天你读书了吗？锻炼了吗？进步了吗？”从这问候语中，我们看到，延庆，不只有花海，还有一整个春天。

编辑 _ 王雪莉