模拟法庭辩论与法学生法律应用技能培养的实证研究

摘 要 目前，各高校均积极探索培养实践型法律人才之道。模拟法庭辩论就是培养实践型人才的一种形式。本文在调查了解福建省高校本科法学专业模拟法庭辩论活动情况的基础上，通过校园所合作，组织学生进行模拟法庭辩论这一实践训练，研究其对法学生实践能力培养的作用。

关鍵词 模拟法庭辩论 创新性实践教学 法律应用技能

基金项目：本论文为2018年福建省大学生创新创业项目《模拟法庭辩论与法学生法律应用技能的培养——基于福建省16所高校本科法学专业的实证研究》的结项成果，项目负责人为艾飞燕，项目编号 201811784009。

作者简介：艾飞燕，仰恩大学法学院2015级法学专业本科生，研究方向：法学。

中图分类号：G642                                                            文献标识码：A                       DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.06.093

法学专业是一门专业性、实践性极强的学科。随着社会主义法治进程的不断推进，教育部发布了“面向21世纪教育振兴行动计划”。教育部法学专业指导委员会将“素质教育与职业教育”并重的发展目标确定为我国法学教育的目的。在此背景下，各高校对法学专业学生的培养越来越强调法律应用能力。福建省内各高校也积极探索培养“复合型法律人才”的创新实践教学模式，包括但不限于模拟法庭、法律诊所、案例分析等实践型教学课程。探讨作为模拟法庭环节之一的模拟法庭辩论在法律应用技能培养方面的作用，考察其在实施过程中存在的问题，并提出相应的改进方法。

一、模拟法庭辩论的概念和特点

模拟法庭是指设置原告被告或者控方辩方、法官、检察官、律师、其他诉讼参与人等相应的角色，按照开庭审理的环节、步骤以及流程，由学生进行角色扮演，模拟法庭审理活动是将理论知识和实践过程相结合的一种法学专业实践教学形式。而作为模拟法庭环节之一的模拟庭辩要求当事方围绕案件争议焦点，根据相关法律规定和法理，按照法定程序，通过文书和口头论辩的方式继续的实践。

有学者根据目的的不同，将模拟法庭分为教学型、科研型、比赛型和法制教育型四种。相应的，模拟法庭辩论也可大致分为上述四种类型。教学型模拟法庭辩论主要是通过企业院校合作的方式，邀请执业律师或者检查官法官担任授课教师或者在课余时间学生到学院合作的律所、法院或者检察院实习，在专门负责人的指导下开展模拟法庭辩论活动。科研型的模拟法庭辩论，是由专门的研究人员研究各种辩论规律及技巧。比赛型模拟法庭辩论是从学科竞赛的角度展示各高校法学专业学生的专业水平以及专业素养，通过各高校之间赛场上的切磋，提升各高校法学生之间的交流。由福建省教育厅主办的福建省高校模拟法庭辩论赛（以下简称“省高模赛”）即属此列。法制教育型模拟法庭辩论是为了进行法制教育宣传而进行的一项普法活动，旨在弘扬法治精神，进行法制教育宣传。在上文所述的四种类型中，教学型的模拟法庭辩论和比赛型的模拟法庭辩论是主要的人才培育类型和较常见的模式，具有以下特点：

第一，教学形式的实践性，要求学生不仅要进行思考，还要运用理论知识，使用专业术语及恰当的肢体语言进行论辩。

第二，学生的主导性，要求学生根据角色的性质和职责主导整个辩论的进行，而教师仅作为旁观者在场外进行指导。

第三，角色的自致性既要求学生扮演检察官、法官、控方辩方、原告被告、律师等诉讼参与人，承担该角色应尽的义务、履行相应的职责，又要求尽可能还原真实的庭审场景。

二、模拟法庭辩论对于法学生法律应用技能培养的作用

法律应用技能是一种专业化的技能，它包括法律解释技能、法律推理技能、法律程序技能、证据运用技能、法庭辩论技能、法律文书撰写技能等。这些技能，都需要在长期的法律教育和法律实践中积累。

（一）模拟法庭辩论为学生提供了一个开展实践训练的平台

在平常的学习中，大多数的课堂都是老师占据主导地位、学生处于被动的地位。但是，模拟法庭辩论活动可以打破上述局面。在模拟法庭辩论活动中，通过设置具体的角色，让学生以不同的身份加入到这一活动中，围绕案件的争议事实，展开辩论。在辩论的过程中，审查核实证据，查明案件事实，然后确定应当适用的法律规范，最终达到定纷止争的目的，维护己方的权益或者所代理方的权益或者国家利益、公共利益。因此，模拟法庭辩论活动搭建了一个实训平台，为学生提供了一个参与模拟法庭辩论的机会。

（二） 模拟法庭辩论有助于培养学生的综合能力

模拟法庭辩论是专业性极强的实践训练。在模拟法庭辩论活动中，采用具体的案例作为模拟法庭辩论活动的出发点，引导学生从具体的案例中思考其中包含的法律原理、法律问题和法律逻辑，在提出问题——分析问题——解决问题这一系列向前推进的过程中，培养了参与者的综合能力。

第一，有助于培养法律思维能力。模拟法庭辩论活动将固定的法律条文落实到具体的法律应用当中，按照法律规定、法律逻辑、法律原则、法律规则，分析、思考和解决问题。运用大前提——小前提——结论这种“三段论”的推理方法，“以事实为依据，以法律为准绳”的基本原则，促使学生将法律法规和真实情况相结合，找出法律要素之间的冲突，用形象的动态的方式展示出来，形成自己的法律意见，做出有利于自己持方的结论，从而激发学生的法律思维。