互联网背景下教育云的钢琴“教学、科研、艺术实践”一体化教学模式研究*

涂 波 闫大卫

当今关于钢琴学科信息化领域的研究已引起广大专家学者的关注，越来越多的人意识到信息化教学手段对于钢琴学科教学质量提升的巨大意义。教育云能有效地整合教育信息化过程中产生的数据资源，为师生提供一个成本低廉、便捷、高效、资源丰富的平台，为教育信息化改革提供有力的技术支撑。云平台在钢琴教学中的应用使得教学成本大幅下降，可将更多的经费投入到改善教学硬件设施，高质量的学习资源大范围普及，西部地区钢琴教师资源匮乏的问题得到一定改善，教师与学生在网络教学中也提升了自身的综合素质。信息化钢琴教学的相关研究已较为充分，不少综合类大学的音乐学院也在进行初步应用。本文将综合类大学音乐学院音乐学专业的学生作为受众面，对基于教育云的钢琴教学、科研、艺术实践一体化模式进行分析。

一、钢琴教育云信息平台

(一)钢琴教学资源库的构建

钢琴教学的资源库信息量大、门类多，构建一个资源完善、检索便捷、符合高校师范类与钢琴表演专业学生实际需求的资源库，是实现信息化钢琴教学的重中之重。拥有完善的数据资源，将有利益于钢琴课程的开展，也能吸引大量的师生用户，为将来教育信息的收集、积累奠定良好基础。

设计钢琴教学多媒体集成化数据库建设内容，引导学生自主学习，从而提升学生的自主学习能力。数据库以钢琴传统教材为基础，建立“表演音响、视频、乐谱、图片、游戏”等多媒体集成化教学素材库；利用国际前沿的演奏蠕虫(performance worm)技术，为素材库中的音乐素材制作数据分析图表；利用互联网+教材的建设，形成互联网+线下、互联网+教学、互联网+自主学习、互联网+反馈交流等新的学习平台。笔者根据自身的教学实践，结合调查学生的学习情况，整理出资源库基本数据架构(见图1)。

图1

数据资源库可以用于日常的教学活动，并且专门设定了扩展模块，为日后钢琴教学资源扩充提供拓展空间。

(二)交互式钢琴教学平台

对于普通教育系统而言，这种在教学系统上的智能化、多媒体化早在20世纪90 年代就已进入了人们的视野，当然，音乐院校中的诸多课程中也普遍运用到了这些技术，这对于音乐教育在授课方式和效果等方面都起到了很大的改变。[1]但是钢琴教学过程是极其复杂的，课程涉及音乐审美、师生感情交流、演奏技术、音乐理论等多方面内容，因此仅仅单方向地向学生传授知识是完全不够的。在过去，网络课堂等信息技术手段只能辅助钢琴教学，教学过程并无实质性的变化，网络课堂无法扮演教学中的主要角色，对于教学模式的革新也无较好效果。

交互式网络教学的出现则使此现状有巨大改观，交互式网络课堂侧重生与生、师与生的交互性，在保留传统教师讲授的基础上，又增添了学生的学习情况反馈，并且也给学生与学生之间交流学习收获与心得建立了新的渠道。

将教育云作为教育信息化建设的基础架构，建立统一、开放、灵活的钢琴教学信息化平台。以现代信息技术环境和校园网上已有学科资源等为依托，以构建促进学习者学习的学习环境为基本出发点，将教育云作为教育信息化建设的基础架构，建立统一、开放、灵活的钢琴教学信息化平台。关注课堂教学、课外学习、研究性学习，通过课堂实录分析和反馈等方式进行深入分析，设计教育云的教育信息化建设基础架构。

该平台将用户系统分为学生和教师系统，通过基于开源项目Lucene 构建的搜索引擎系统，搜索所需学习资料；同时，搜索信息被记录；推荐系统通过在资料库中获取到用户的相关信息，给用户自动推荐相关的学习资料等。教师可以通过该平台发布信息，如钢琴作品的发布与展示，师生间的学术讨论、学习交流等。将教育云作为信息化钢琴教学的基础架构引入信息化钢琴(见图2)。

图2

交互式教学平台的使用，使得数据资源的来源变得更为广泛，不仅仅是教师上传学习资料，学生也能通过平台分享学习心得、钢琴资料，促使资源库内容丰富化、多元化，带给资源库建设源源不断的动力。交互式平台还能收集学生有关学习进度的数据，然后集中反馈给教师，极大地方便了教师设计教学计划、调整课程安排、改进教学方法等。

交互式网络平台弥补传统教学模式的众多缺陷，传统的口传心授教学方式单一乏味，限制了学生的主观能动性，对于最终将进入社会的大学生是不利的。综合类大学音乐学院主要培养教学类人才，学生在大学的学习过程中，更多的是综合能力的培养，全面提高艺术修养，并且掌握更全面的知识体系，涉及学科门类广泛。然而现今的钢琴教学模式依旧效仿专业艺术院校的钢琴表演专业，每周进行一对一的钢琴课程，课后学生再加以练习。大量的一对一课程教学成本高昂，且对学校师资配备要求较高，但过于细致的一对一课程对于师范生来说不是必需的，不仅要花大量时间消化课堂内容，且占用了学习其他课程的时间。

媒体技术使得学生变成了主体，学生可以自由地选择学习内容和学习计划，有益于培养学生的综合素质和自主学习能力。通过网络课程的使用，可适当减少一对一面授课程，减少教学成本，学校能将更多的经费投入到购买教学设备、改善教学环境等。教学管理者也能通过平台合理地管理教学资源，根据用户的情况及时做出优化，一定程度上提高了教学效率。例如教师为学生布置一首新的作品时，学生首先在数据资源库中寻找乐谱，然后进行初步的浏览，通过已掌握的音乐常识了解谱面信息，包括表情记号、音乐术语、速度标识等。接着，在数据资源库中查阅作品背景资料，可通过相关视频、动画、文献资料进行学习。在熟练的识谱演奏后，再在数据资源库中调取音频资料进行比对，发现自己演奏的不足，对演奏家的技巧加以借鉴。以上步骤均由学生自行安排与完成。能熟练并有感情地演奏后，可将自己演奏的过程录制为视频上传至云平台，再由教师与同学提出建议，进行初步的修正。在最终完善作品的阶段，进行一对一面授课程指导。如此一来，不仅节约课时量，也锻炼了学生的自学能力，经过网络与面授两次的指导改进后，演奏质量也能有提高，在搜集资料的过程中，丰富了学生的知识量。

(三)智能化评估

信息时代使学生享受到了丰富的电子教育资源，但是，他们往往又面临着严重的问题——信息过载。[2]当代大学生大多数对于网络资源的利用已经轻车熟路，但是网络上电子曲谱、图书文献、视频音频资源种类繁杂，来源渠道多样，对于还处于学习阶段的学生来说存在选择困难的情况，因认知能力、知识储备不足，可能会使用不符合自身实际情况的资料，从而大大限制学生获取知识的效率和质量。智能化资源库将根据学习资源的门类和难度进行分类，并通过教育云中构建的学生模型，评估学生的学习程度，根据学生的实际需求，准确地选择学习资源。

学生在云平台中注册个人信息，选择年级、专业、学习钢琴年数等信息，然后参与基本音乐常识网络考试。系统先对学生的水平进行初步分类，之后由钢琴教师进行现场演奏评估，教师将评估信息录入系统中，系统再对学生进行精确的定位。在学生学习新的作品时，系统根据学生的水平程度为学生提供相关材料进行学习。学生如果有较强的音乐素养，系统会为其提供多个版本的演奏音视频，供其自行比较研究，文字资料会为其选择带有细致曲式和声分析的文本，让学生能详细地了解作品的背景知识。如果学生的水平较浅，系统则为其推荐一个最出名、最普及的演奏版本的音视频，然后提供浅显易懂的文字资料供其阅读，对作品进行初步了解，待以后各项知识提高后再为其准备更详细的资料。

二、科研管理与教学平台

传统的高等学校科研管理模式相对保守、单一，管理思维不够开放，协作意识不强，无法最大限度地整合各类科研资源，导致出现了效率低下、创新成果少等问题，使许多高校的科研管理难以取得突破。[3]对于科研基础薄弱、科研人员稀缺的高校，这一问题尤为明显。钢琴作为以表演为主的学科，部分师生在科研方面的能力较为薄弱，因此利用云平台科学地管理、传播科研成果是具有理论与现实意义的。

在以往高校科研方面，教师往往对自己的科研项目高度保密，仅仅对自己指导的学生有限透露一定信息，如此不利于优秀科研成果推广与实施。因此通过校方行政管理部门科学的管理，通过云平台这个途径进行有目的性、针对性的呈现，不仅可以提升学校整体科研水平，也便于为社会各行业的运作提供理论支撑。

(一)科研教学模式与平台架构

1.整合资源与人员

云平台提供一个自由、开放的交流空间，通过图片、文字、音频视频形式呈现项目流程，包括申报书、结项书、调查报告、论文、支撑材料等，采用邮件、留言、论坛、消息等方式让指导老师与学生或项目组成员进行交流沟通，举行虚拟的学术研讨会，方便指导老师了解项目实时进展，给出具体指导，便于项目负责人掌控科研进度。通过虚拟平台的联系，将项目成员整合成一体，在项目实施过程中有效地达成共识。

2.互通合作

图3

每个学生将自己负责的科研相关的所有材料上传于云平台，项目成员间相互共享，及时了解成员进度与思路，使合作更为紧密。指导老师根据平台所呈现内容，提出修改建议，反馈给项目成员，指导后续工作展开(见图3)。

(二)科研管理模式与平台架构

1.管理模式

以高校为单位构建云平台的科研板块，再以学院为第二层级设立科研空间，每一级平台由专业科研人员担任管理层，由教师与学生组成项目开发团队。教师或学生自行确立研究课题并设计实行方案，并先提交至学院的科研空间，由本院的专职科研人员提供改进建议，最后筛选出可行项目转交给校级平台审核。结项后选取优秀项目在平台进行展示，供其他师生参考学习。各级管理人员依托云平台对科研工作进行动态化管理，可对立项申请、项目经费、研究成果、科研进展实时跟踪，以便做出相应决策，实现高效率的管理。

2.管理模块

图4

分成两个层级管理(见图4)，提高管理效率，将管理模块整合入一体化云平台，上传与下载数据便捷，并且在科研结项后可以进行针对性的公开呈示，供其他师生学习借鉴。

三、艺术实践云平台

目前综合类大学音乐学院的钢琴专业在艺术实践方面的重视是普遍不够的，学生往往每学期只有在期末专业考试时才上台展示。钢琴作为一门表演类的学科，不仅要传授知识，还要培养学生的演奏技术、艺术审美、情感表达，最终的成果展示形式还是离不开舞台的，对于学生的学习兴趣、学习热情、自信心、成就感的培养是有较大帮助的。因此学生在整个钢琴学习生涯中，需要时常投入艺术实践活动中，以锻炼心理素质，积累舞台经验。因此实践教育是高等院校艺术教育活动中不可或缺的一部分。

(一)传统高校钢琴艺术实践面临的问题

1.艺术实践平台匮乏

在各综合类大学与独立艺术院校中，钢琴专业或音乐学钢琴主修的学生数量是非常庞大的，因此难以为每个学生提供上台展示的机会，专业考试成了大多数学生仅有的实践机会。在新开设音乐专业的综合类大学中，往往并不配备音乐厅，因此没有专业的平台让钢琴专业的学生参与艺术实践。钢琴作为一个极其复杂的乐器，体积与重量使其不方便运输，更是限制了钢琴展示的舞台。

2.艺术实践形式单一

传统高校的钢琴艺术实践主要以独奏音乐会、钢琴比赛、艺术指导、器乐重奏的形式呈现。针对表演中存在的不足，仅仅只能得到自己专业老师和同学的指点，限制了后续学习改进工作的开展。网络技术的运用已成为综合素质不可或缺的一部分，对于强调综合素质提升的当今，传统形式已不能满足培养服务社会的综合性人才的需要。

(二)云平台艺术实践模式

1.钢琴网络直播

随着互联网在全国范围内普及，一种新兴的互联网产业快速崛起，即网络直播平台。如今直播平台已进入“随走，随看，随播”的3.0移动视频直播时代，越来越多的人愿意参与与使用直播平台，全民直播渐成趋势。网络直播平台有着开放性、传播及互动的实时性、不可篡改的真实性等特点，因此具有其独特的传播优势。

将当今最流行的“网络直播”模式融入钢琴教学云平台，在云平台中加入直播资源模块。根据其以上特点，通过网络直播展示钢琴演奏，与在舞台呈现有着相似性。实时性使演奏者没有后期修改的机会，必须做好充分准备，网络直播能给演奏者带来类似舞台的压力，对于锻炼心理素质有较好效果。其开放性可以为艺术实践引入更广泛的观众群体，全校师生都能实时观看演出，并且所有人都能提出改进建议，为学生今后的演奏水平的提高奠定良好基础。因此应用网络直播模式可以最大限度地模拟舞台表演。网络直播不会受制于设备与场合，手机、平板电脑均能作为用户端口，也没有演出时间段的限制，可根据自身喜好选择表演时间。对于没有音乐厅的高校来说，学生可以在琴房或者教室中进行艺术实践活动，为钢琴学习成果展示提供了一个新的渠道，为每个学生提供了艺术实践的机会。

2.钢琴网络课堂

钢琴网络课堂以数字化琴房、多媒体教室、互联网+等为主要实施环境，设计典型教学活动序列，通过“云”平台实现人机互动性，突破传统教学时间与空间的限制，在节约教学成本的同时，提升课后反馈力度，最终促进教学质量的提高。

3.数字化音乐实验教学系统

传统的钢琴协奏曲的演奏模式是管弦乐队与钢琴的现场演奏，人数庞大，需大量人力、物力、财力的支撑。而数字化管弦乐队，则是将钢琴协奏曲中的管弦乐队部分通过多媒体技术与MIDI音乐技术的结合制作成音乐软件，将总谱中的每一个音符还原至每个乐器，以音频格式输出，便于学生随身携带，达到“一个人”的乐队效果。经实验证明，数字化实验教学系统能够改善教学设备和教学环境的单一现状，在优化课堂，丰富教学形式的同时提高教学效率。

四、教学、科研、艺术实践一体化教学模式

随着多学科交叉融合趋势的出现，综合性人才越来越受到社会欢迎。综合性人才不仅要在专业方面做到出类拔萃，拥有丰富的专业经验，还需要在各个方面有一定的能力。当代钢琴专业的大学生在学习过程中除了提高演奏水平，也要重视人文社科、艺术修养等方面的提高，杜绝“闭门造车”的学习方式。大多数的学生在将来都要走上教学岗位，因此必须要熟悉多媒体教学模式，掌握多种教学手段，根据学生的特征做出教学方式的调整，真正做到因材施教。

图5

(一)理论与演奏技术相结合

理论指导实践是高校教育活动最普遍的指导思想，钢琴的教学不能仅仅在上课教授演奏技能，学生获得真正的提高还需要有足够的思考过程，将老师传授的知识进行归纳总结，甚至是衍生和拓展研究。撰写论文能促进学生思考，消化课堂所学知识，并且学生为了丰富论文内容会主动去收集课外知识，从侧面推进了学生知识量的积累。云平台提供内容丰富的资源库，方便学生检索，还能将学生研究思考的过程呈现出来。

(二)自主化学习钢琴生态系统

以云平台钢琴网络科为中心(见图5)，同时进行互联网+线下、互联网+教学、互联网+自主学习、互联网+反馈交流等教学活动。教师只参与教学计划制定、过程指导、成果审核环节，下放更多的主动权给学生，利用云平台的智能性、交互性特点，促进学生自主学习。突破传统教学实践与空间的限制，实现新型教学结构。

五、结 语

钢琴教育是一个复杂而漫长的过程，信息化教学将弥补和完善钢琴传统教学中无法完成和实现的内容，教师与学生在信息化进程中的角色将发生变革，新的教学模式将改变以往“一对一”的面授形式，有效减少学生上课中的心理压力，将学生变成学习过程中的主角，激发学生的学习兴趣，增强学生的自主探索能力。云平台为高校钢琴专业的学生找到学习的便捷渠道，建立一个由网络支撑的钢琴学习生态系统，使钢琴教学紧跟时代步伐，顺应时代潮流。