对中小学生综合实践活动课程的几点认识

刘绪国

[摘要]中小学综合实践活动课程是我国基础教育的有机组成部分。它是在原劳动课程、劳动技术课程、活动课程、课外活动、第二课堂、研究性学习等相关课程的基础上建立和完善发展起来的课程。认真开展中小学综合实践活动课程，是基础教育课程改革的核心任务。

[关键词]知行合一;校本课程;文化传承;生活德育

随着新课程改革的不断深入，中小学综合实践活动课程逐步走向规范化、常态化和系统化。中小学综合实践活动课程是我国基础教育的重要组成部分。2017年底，教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》（简称《纲要》），对全国中小学综合实践活动课程的实施作出了指导性的规定。《纲要》中对课程性质、基本理念、课程目标、课程内容、活动方式、学校对综合实践活动的规划与实施、课程管理与保障共五个方面作出了明确的规定。结合自己几年来的教学实践及我校的现有教育资源，就中小学综合实践课程的开展谈一下个人的粗浅认识。

一、更新观念，树立“知行合一”的理念

中国古代圣人先贤，十分重视社会实践活动。老子的“道可道！非常道！”综合实践活动更近于“非常道”的体验和体悟;孔子的“学而时习之”的“习”也含实践之意;近代教育家陶行知提出“生活即教育，社会即学校，教育做合一”，认为综合实践活动对提升学生才智的巨大作用。从综合实践活动课程来看，它是基础教育的必修课程，是素质教育的必然要求，是培养社会主义合格建设者和接班人有效途径。目前，仍有学校在片面追求升学率，把学生训练成考试的机器，这样培养出来的学生不是全面发展的人才。基于此，强化中小学综合实践活动课程建设具有十分重要的现实意义和深远的历史意义，教师应更新观念，树立“知行合一”和素质教育的理念。

二、加强专业岗位培训，上好综合活动课

认真学习《纲要》，积极参加综合实践活动课程的岗位培训，使每位教师都成为上好活动课的行家理手。2018年7月，由黑龙江省教育学院主办的全国中小学综合实践活动课程暨研学旅行研讨会在鸡西市举行，会上对来自全省各市县的中小学教师进行了一次系统培训，内容有专家讲座、课堂展示、学校参观、活动观摩等，笔者有幸参加此次培训，受益匪浅。在对《纲要》的学习中，更加明确了综合实践活动课程的总体目标和各学段目标。学段目标包括小学阶段目标、初中阶段目标、高中阶段目标;各学段目标又涵盖价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等四个方面。《纲要》中要求学校和教师要根据课程目标，并基于学生发展的实际要求，设计活动主题和具体内容，选择相应的活动方式;课程的内容选择要遵循自然性、实践性、开放性、整合性及连续性的原则;活动方式包括考察探究、社会服务、设计制作、职业体验四个方面。

三、依据学生年龄特点采用适当的活动方式

开展综合实践活动要根据中小学生的年龄特点，创设适当的活动主题。小学生正处在大脑发展期，要在玩中学来锻炼大脑，在学中玩来打开思维，让学习不再单调，让学习充满乐趣，所以，活动主题的创设上要偏于趣味性，设置一些益智性的游戏活动，培养学生爱思考的习惯，激发学生的学习兴趣。初中生正处于青春发育期，适合开展研学旅行、职业体验性的活动，如参观博物馆，了解本地的人文特色、军训、学工、学农等活动，通过活动使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。高中阶段学生已具有了一定的知识储备，应开展一些探究性的活动或研究性学习，在活动中锻炼学生分析问题、解决问题的能力。

四、充分利用当地资源开展综合实践活动

北安是老黑龙江省会驻地，是迎来新中国第一缕曙光的地方，具有浓厚的红色基因， 被誉为“中国枪城”，也是新中国最早兵工大学和黑龙江日报的诞生地，正在与延安市缔结为友好城市努力创建红色旅游城。北安当地的综合实践活动资源非常丰富，有庆华军工博物馆（原庆华工厂的旧址），是全国唯一一家以枪械为主题的博物馆，还有庆华烈士陵园、革命屯教育基地、北安博物馆、北安文化基地、北安农垦局二龙山知青碑等，这都是对学生进行革命传统、文化传统教育的有利资源，我们要充分利用好这些资源开展参观考察、研学旅行活动，弘扬延安精神，传承红色基因。

五、结合时令和季节特点创设主题活动

我国传统节日都具有浓厚的文化特色，如清明节可以组织学生到北安庆华烈士陵园扫墓，让学生懂得今天幸福生活是无数革命先烈用生命换来的;根据北方三月多风的季节特点，“三月三”开展放风筝比赛，既开发学生的动手能力，也锻炼学生的体魄;端午节开展包粽子活动，让学生知道其包含的历史文化内涵。此外，劳动节、建党日、建军节、国庆节等纪念日也可以开展一系列参观或文体活动等，创设一些活动主题，达到育人的目标;中秋节、重阳节可以组织学生赏月、到养老院开展志愿服务活动，对学生进行传统的家庭教育和尊老敬老教育;春节是中华民族最隆重的传统节日，元宵节蕴含传统文化，可以创设一些游戏类为主题的活动，以丰富学生的文化生活。

六、走进大自然开展劳動教育

要结合地域特点，开展劳动教育。如针对我校学生在农村的实际，将劳动教育作为综合实践活动课程的重要内容。我们组织学生走进大自然，走进知青村，走进农场，到田间地头，通过亲自实践、团队合作、获得技能，培养学生的科学精神、合作意识、沟通能力和创新意识，体会幸福的生活要通过劳动来创造，懂得珍惜粮食，学会感恩，从而克服独生子女身上的娇气、任性、懒散等坏毛病。农村学校可以创建学农教育基地，引导学生到水库鱼塘、种植园、养殖场、牧场等地开展研学旅行活动，充分利用当地优势资源开展综合实践活动。通过活动，学生学到动植物知识、种养殖技能和农业知识。另外，北方冬季的冰雪资源十分丰富，可以利用冰雪资源开展冰雪活动，创设以冰雪为主题的活动，给学生带来成长的快乐。

七、将安全放在实践活动的首位

开展任何综合实践活动，必须将活动安全放在第一位，活动前都要制定规范，周密的安全预案，学生的研学旅行活动涉及范围广，牵涉的行业较多，学生出行安全十分重要。任何探究性学习、社会服务、设计制作以及职业体验等都要明确教育目标，带着明确的目的去开展实践活动，并将提升学生综合素养，传承优秀传统文化为总目标。如研学旅行中，研学是活动目标，旅行只是途径和手段，要按照教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见要求进行活动，让广大中小学生在研学旅行中感受祖国的大好河山，感受中华传统美德。同时，学会动手动脑，学会生存生活，促进学生身心健康，快乐成长。

八、通过第二课堂增强文化课堂的实效

人们常说“读万卷书，行万里路。”意思是说学习与实践的密切关系，这也充分体现了“知行合一”的理念。其实，“第二课堂”就是综合实践活动课程。例如，我校开展的文学社团活动、文明礼仪社团、丁香校园创建等，极大地促进了学生在课堂上所学知识的理解和运用。文学社团开办的“经典古诗文诵读”活动、校报创刊、校园广播站，既加强了学生对课堂中所学古诗文的理解和记忆，也拓宽了学生的视野，提升了学生的文学素养，传承了中华优秀传统文化，陶冶了学生的情操。文明礼仪社团开展的“我是文明乘客”“文明游客”“文明观众”等活动使学生懂得遵守公共秩序，懂得尊老爱幼，懂得文明礼貌，学会待人接物。文化长廊创建中，学生通过开展手抄报、墙报、宣传画等活动，既美化了校园，也达到了良好的育人教育。“雅？志”是我校特色办学提出的理念，目标是雅致、励志、勤奋、规范等品行的锻造。在丁香校园的建设中，学生积极参加每一次植树劳动，承担多区划内的丁香树养护任务，增强学生的担当意识，使学生养成勤劳、勇敢的好品质。通过这些经典诵读、孝亲活动、宣传板报制作等活动，学生逐渐形成了良好的行为习惯，发展了思维，提升了综合素养。丰富多彩的综合实践活动，成为增强课堂教学效果的有效补充。

教育是民族振兴、社会进步的重要基石;是功在当代，利在千秋的伟大事业。随着新课程改革步入新时代，我们要以习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话为指导，牢记使命任务，牢记立德树人的总目标，引导青少年坚定理想信念，厚植爱国情怀，增长才智，培养奋斗精神，增强综合素质，为国家培养合格建设者和接班人，为祖国教育事业贡献力量。

参考文献：

[1]刘立超，王誉喜.学生旅行安全知识[M].长春：东北师范大学出版社，2010.

[2]江心.工艺、绘画、民俗知识问答[M].北京：北京人民音乐出版社，2011.

[3]杨公立.让农村青少年儿童校外活动常态化[J].黑龙江教育， 2018，（7-8）.

（责任编辑 付淑霞）