新形势下思想政治教育与大学生创新创业教育的优势互补

李波 邓英

摘 要：在课程教学当中注重综合育人这一教育教学方法，可以说是现当代针对大学生展开思政教育的重要发展趋势，对于大学生而言，展开思政教育与大学生创新创业教育的最重要的主体就是为了进一步实现优势互补这一核心内容，喝酒需要在课程教学当中更加明确整个教育主体应当具有的不同优势，进而实现通过各种不同的教育力量优势的整合，促进二者的发展。在本文的研究过程当中，主要是以新形势下思想政治教育与大学 生创新创业教育的优势互补进行分析，在基于思政课程教育这一发展角度，对高校创新创业教育的发展现状进行分析，进而提出改进的措施，为后期的教育教学发展打下坚实的理论基础和实践经验。

关键词：新形势；思想政治教育；大学生；创新创业教育；优势互补

一、创新创业教育的基本概况

（一）创新教育的主要含义

当今社会，最主流的创新性教育（Innovatio education），其基本定义可以包含两个不同内容：其一，认为其是一种极为特殊的思想或者是理念。例如：叶平曾经这样说过，创新教育主要是以全面推进素质教育作为整个课程教学的突破口，在创新创业教育当中重点针对学生独有的创新精神作为重要的核心，通过改革教育教学理念、教学模式以及内容、方法作为其教学的重要核心，并且鼓励和发展学生独有的个性，创新意识和创造能力；其次，是针对学生的创新素质，对学生创新能力进行提升，而这样一种特殊的教育教学和培养方式作为最终目标的则被人们称之为“创新教育”。在这一观点表述当中，主要是强调学生的创新教育是一种能力的培养、获得和发展。

（二）创新教育的基本内涵

创业教育（entrepreneurship education）主要指的是：通过课程的内容以及实践教学的开展、平台服务当中的供给、校政企项目或机构的联动扶持等各种方式，对学生培养出极具创业精神、创业意愿、创业技能这样一些基础性的素质，能够培养出紧跟时代发展的极具现代化的创业型人才。在整个创业教育当中主张对创业教育活动的中培养学生的开拓性、功利性以及自主性的特征。创业教育从广义上讲是为了培养具有开拓性的个人。

二、大学生创新创业教育的发展现状

（一）现当代针对大学生创业培训的课程较少

目前，国内的高校当中，针对大学生进行创新创业意识的提升以及创新创业能力提升的相关课程教学依旧比较少，而且在课程当中针对于这方面的知识基础理论教学上也相对比较落后，各个高校当中没能够构建出极具专业性的师资力量，能够针对创业教育方面进行培养，相关创业教育方面的课程体系还不是很健全，缺乏创新创业实践方面的指导教育和针对毕业生创业支持方面的相关措施，很多高校无法提供创业基地，学生往往走出校园后才开始自主择业，思想政治教育专业的教师对于开展创新创业教育的意识和能力也比较欠缺，教学内容和教学方式方法单一，大多是课堂讲授为主，针对性和实效性不强，创新创业教育体系还需要进一步的亟待健全。

（二）针对大学生创业培训重理论而缺实践

现如今，针对大学生思政教育课程的构建在创新创业教育的研究之上，大多集中在最基礎的理论知识教学上，而针对于创新创业教育的课程实践环节的构建、相关的课程教育教学体系的构建以及具体的教育实施途径的探讨依旧比较少，并且相关研究的课程内容以及创新创业范围都比较较窄，虽然高校教师对于大学生创新精神和创新能力的培养已引起足够重视，但对于就业和创业方面的创新意识教育还远远不够。

（三）针对大学生创业培训存在局限性

在我国，针对创新创业课程教育的研究上，主要还局限于在高校当中对这方面的课程进行设计和探讨，在整个大环境的表现上，依旧没有达成与学校、政府以及社会的整体发展之上相融合的创业体系与管理机制，，政府和企业所拥有的创新创业资源无法很好的被高校借鉴和利用，三者在人才培养的上没有形成统一合作的完整体系。而针对于高校的毕业生所表现出来的创新创业教育力度还远远不够，整个创新的成果表现不够明显，难以构建出一整套与之相协调而且能够实现双赢的构建方式。

三、针对大学生创新创业教育研究的重要意义

（一）针对大学生创新创业教育的现实意义

在现当代经济社会的发展当中，进一步加快现代化的教育改革，成为了进一步推动国人人才资源供给量的重要途径，也是进一步推进我国朝着创新型国家建设的重要保证。而这，就要求高校要针对未来的接班人进行培养，重视培养具有创新型的综合性人才。这也是高校未来在课程教学当中不断需要发展和改革的重要需要。创新创业教育本质是为了培养开拓性的个人，这就体现重塑教育对象的知识结构、能力结构、观念意识、精神素质的要求。这是对高校教育改革精神“关注人的自由全面发展”的指认。大学生为了进一步实现在现实当中的自主创业需要。而在现当代的社会发展当中，最好的就业形势可谓是创业，将大学生的创业能力培养不断提升，促使其成为一个创造者、个人价值的塑造者、社会价值的实现者，有助于缓解大学生结构性失业问题。

（二）针对大学生创新创业教育的理论意义

伴随着社会经济发生转型，这一转型也逐渐推动整个创新创业的发展，来自于管理学、自然经济学、社会学以及心理学等方面、不同领域的广泛关注，在吉剧创业创新型的国家，不同的学者针对不同的研究都涵盖了从微观的个人、组织，到宏观的网络和环境等各个层面，并且由此形成了极具个性化的理论模型框架和概念模型。而我国对创业理论的创新创业教育理论研究尚浅。

四、思想政治教育与大学生创新创业教育的主要策略

（一）教学中搭建课程内容与实践平台的有效融合

在针对大学生的培养过程当中，首先应当将解决创新创业教育作为进一步深化大学生创新创业教育改革的重要着力点，并且能够更充分的将创新创业教育融入到整个大学生的培养过程当中，进一步完善和丰富整个课程教学的内容，在教育教学当中能够真正形成一种极具系统化的创业创新教育内容体系；其次，在整个教学的形式之上也要不断的进行创新，并且在教育教学的过程当中要将实践这一环节融入其中，联合企业、事业单位，赢得他们的支持，实现创新驱动的优势互补；除此之外，在课程教学当中要适当补充师资，并且邀请各行各业的专家和专职人员进校园，想学生实际的传授创新方式、方法，改进和优化教学环境，带领大学生提前走出校园，适应社会，推进学校、单位、社会和实践的紧密结合，增强学生的创新精神和动手能力，提高他们的创业意识和创新创业能力。

（二）加强对创新创业教育的目标理念和内容

在高校当中，针对高校的大学生展开相应的创新创业教育的培训过程当中，要在培训当中紧跟时代发展的步伐。在高校的思政课程教学当中，创新创业是展开教育教学工作的重要内容以及重要的表现形式，在这一课程当中将创新创业相关内容以及表现形式充分融合，并且结合现当代时代的发展需求，促使整个高校的思政课程教学内容以及表现形式有了更全新的表现形式，并且打破原有的传统的课程教育教学模式，更新了整个教学的内容以及理念，并且对全新的教学资源进行挖掘，从而实现课程教学的突破。

在整个课程教学当中，教育教学者可以借助于现当代的网络资源，向学生传递现当代我国的就业发展局势，并且以此提供相关的就业现状分析，促使学生能够在进入高校的前期就能够形成极为明确的一个职业规划，并且依据高校当中不同阶段学生的不同需求，选择不同的一个授课内容，而对于创新创业教育这一理念，可以贯穿到整个大学的四年授课过程当中，因为，对于高校的创新创业培养而言，并不是一朝一夕就可以完成的，这需要良好的精神动力可以激发学生指导自己的实践，因此，高校思想政治教育工作者要善于发挥集体的智慧，更新教学内容，结合社会发展的实际情况，迎合素质教育时代对学生创新能力的培养为教学目标，不断更新知识结构，拓宽知识视野，以创新创业教育为新的教学热点、焦点和重点，更新创新创业教育的目标理念和内容。

（三）进一步完善大学生创新创业的保障机制

对于大学生思政课程教学当中融入创新创业精神，促使二者相互之间优势互补，这不仅需要大学生及学校的共同努力，同时也离不开社会的广泛支持，同时构建相对完整、系统的大学生保障机制，则能够为进一步提升大学生的创新精神以及后期的创新创业实践能力提供重要的保证，同时这也需要积聚各个方面优质要素以及相关资源，在政府政策统筹下协调各种社会资源，形成全社会关心支持创新创业教育和学生创新创业的良好生态环境。由此，在大学生当中，创新创业的精神以及能力培养与塑造需要积极构建协同高校、政府和社會的联动机制，例如产学研政协同创新问题，创业实践平台的建设问题、创新创业资金支持问题，创新创业成果的评价反馈机制问题等。

五、结论

综上所述，本文针对创新创业教育的基本概况进行研究，首先让读者了解创新创业教育的概念，然后对大学生创新创业教育的发展现状进行探究，找寻其中存在的问题，接着针对大学生创新创业教育研究的重要意义予以分析，更深层次的表明创新创业教育在大学生未来发展的重要性，最终探讨思想政治教育与大学生创新创业教育的主要策略，为形成良好的综合性之的培养，提升创新创业能力以实践能力打下坚实的基础和理论经验，同时也为大学生后期的发展以及走向社会当中形成良好的竞争力垫定重要的基础。

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